学前班数学活动设计.pptVIP

1,学前儿童数学活动设计,学前教育五大领域：,音乐 美术,数学认知科学探究,问问自己：,喜欢数学吗？ 最初学数学时的感受怎么样？ 生活中哪些时候会用到数学？ 数学活动氛围应该是怎样的？ 至少，数学带给孩子们应该是好玩儿、有趣的，学不好、学的慢不要紧，不要变得讨厌数学。,内容提要：,数学活动的目标制定 数学活动的教学内容 数学活动的教学形式 数学教学活动的注意事项 资源包在数学活动中的使用建议 数学活动的教案撰写,数学活动的目标制定,开展数学活动的目的： 1、初步感知生活中数学的有用和有趣。 2、培养幼儿对数学的兴趣。 3、培养幼儿逻辑思考的能力。 思考：幼儿的发展, 数学教学目标如何制定：,一、目标制定者需要把握的因素 1、幼儿发展的已有基础。（举例：几何图形已有经验） 2、幼儿数学学习的特点与规律。（死教死记） 3、个别幼儿的关注。（混龄班：目标相同与不同）,二、教学活动三大总目标,认知目标：引导幼儿学习一些粗浅的数学知识和技能，帮助幼儿获得有关物体形状、数量以及空间、时间等方面的感性经验。使幼儿逐步形成一些初步的数学概念，并在此基础上发展幼儿的数学思维活动与解决问题的能力。 情感与态度目标：培养幼儿对数学活动的兴趣以及参与活动的主动性和独立性；逐渐培养幼儿爱思考的习惯。 操作技能目标：让幼儿学会正确操作和使用材料，在与材料的相互作用中获得有关数学概念的感性经验，培养幼儿做事认真、仔细、有条理、不怕困难等良好习惯。 凡是数学活动就必定有认知、情感与态度、操作技能三个方面的目标。,例:数学活动认识时钟,教学目标： 1. 了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。 （认知） 2. 发展孩子的逻辑思维能力。（技能） 3. 教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。（情感） 教学目标： 1. 了解时钟的表面结构，学会看整点。（认知) 2. 幼儿在猜想游戏中提高观察力和操作能力。(技能） 3. 养成良好的作息习惯。（情感） 思考：1.上述目标分别是三大目标中的哪一种？ 2.相同的教学内容，目标哪里不一样？为什么不一样？ 3.个人觉得哪个目标制定更好，为什么？,三、教学目标的制定,三大总目标下各年龄段幼儿发展水平确定的目标 注意： 1.二级目标是根据各年龄段幼儿对数学认知的不同发展水平确立。（地方差异性） （举例说明：二级目标中跨年龄学习） 2.在数学教育活动中，各年龄阶段目标（二级目标）必须层层分解为具体的、可操作的目标，即分解成可以在一次数学活动中实现的目标或需要通过若干数学活动实现的目标。 （列举：二级目标某一条分解细化）, 教师在制定与表述数学教育活动目标 时要注意以下几点,1. 目标的发展性 着眼于幼儿的发展，既包括数认知方面的发展，也包括情感、学习态度、个性和社会性方面的发展。 2. 目标的全面性 三大总目标 3. 目标的针对性 具体的、可观察的、可操作的、可评价的 （例：家里的数字） 4.目标的统一性 教师角度/幼儿的角度 （例：我和影子捉迷藏） 5.目标的适宜性 是否在幼儿的最近发展区；是否目标具体化 （例：认识时钟）,四、练一练,教学内容：学习8的加减 看图列式 活动目标： 1.学习掌握8的加减法。 2.会根据图示列出相应的算式 3.能大胆地与同伴交流方法。,讨论： 教哪些数学内容？,数学活动的教学内容,13,数：认识数、数的分合、数的加减 量：比较、排序、测量（大小、粗细、高矮、厚薄、宽窄等） 形：平面图形、立体图形 集合关系：分类、一和“许多”、对应 时间：时钟、日历（年、月、星期）、早晚 空间：上下、左右、里外、前后、远近 货币,认识数 （1）认数、数数（顺/倒）、点数 （2）单数、双数及相邻数,点数：按物点数/按数取物,单双数： 两两一起，刚好为双，落单为单数 游戏：找朋友,相邻数： 和“我”紧挨的两个数（左右两边） 游戏：好朋友蹲,游戏： 男生女生配,数的分合 （1）数的分解与组成 （2）总数与部分的等量关系, 数的加减,（1）认识 + - = 符号 （2）10以内的加减 例：分铅笔 幼儿数概念的建构是一个长期而复杂的过程，也是一个连续的发展过程。, 量,（1）比较2-3个物体间量差别（大小、长短、高矮、厚薄等。 在活动中，运用视觉，触觉等感官认识区别物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重，能说出相应词语表达结果，学习测量。 （2）学习粗略运用正式量具和非正式量具测量物体。,（3）排序 按物体的外部特征排序 （注意正向和逆向）, 按规则排序, 按量的差异排序,形 （1）平面图形的认知顺序：,儿童认识平面图形的顺序是： 圆形正方形三角形长方形半圆形椭圆形梯形,儿童认识几何形体、形成几何形体概念是从认识熟悉的物体开始的。,（2）认识立体图形的顺序： 球体正方体长方体圆柱体,一般过程, 分类,1、按对象分类 （1）按物体的名称分类。（苹果、书、笔） （2）按物体的外部特征分类。（颜色、形状） （3）按量的差异分类。（大小、长短、粗细） （4）按用途分类。（玩具、学习用品） （5）按物体之间的联系分类。（手和手套、球和球拍） （6）按物体材料性质分类。（木制品、塑料制品、纸制品）,（1）具体概念的分类即同类物体分类。（在水果中把苹果、香蕉、梨等分别归类） （2）一级类概念分类。（把一堆水果、玩具、餐具放在一起，让幼儿分别归类） （3）二级分类。（先分男孩女孩，再按穿球鞋和凉鞋分）,2、按包含关系分类, 一和许多,数概念 形成的基础, 一一对应,配对对应, 时间,1.认识时钟。 2.知道早晨、晚上、白天、黑夜。 3.知道今天、明天、昨天。 4.认识日历，知道一星期有7天，今天星期 几，明天星期几，昨天星期几。, 空间,上下、左右、里外、前后、远近 例：小兔的邻居 小猫过的生日, 货币,认识常见货币，知道简单货币兑换，会使用货币。 游戏：小小售货员,对学前班教学活动的建议： 1、学前班数学教育目的在启蒙，主要是让孩子对数学有兴趣，活化头脑，发展思维。不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度。 2、要根据孩子的水平与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，要因材施教。 3、若孩子运算有困难，就提供小物品让孩子边摆弄边运算，让孩子通过感性理解来掌握。 4、要让幼儿真正弄明白加减法的含义。 数学学习要与日常生活实际结合起来，这样才能更好地让学生理解并运用。,资源包的使用建议：,大号串珠：,计数、排列组合、形状 模式排序：教材第10页，开火车 其他：美工、环境创设,积木：,2、螺丝碰对,1、普通木质积木,空间、形状、数量、对称等,形状