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叙事感人散文范文【篇一：叙事感人散文范文】散文的一大类，主要是叙事，抒情。与记叙文不同的是，叙事性散文只有高潮，没有结果，没有议论部分，而多一个抒情部分， 让结构更加明了，叙事性散文一般很受到大家的欢迎。散文的一大类，主要是叙事，抒情。与记叙文不同的是，叙事性散文只有高潮，没有结果，没有议论部分，而多一个抒情部分， 让结构更加明了，叙事性散文一般很受到大家的欢迎。叙事性散 文比抒情性散文多一个叙事部分，从头到尾是叙事部分，没有记 叙文那种鲜明的开头。叙事散文以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚 的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述 人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、 人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。例如：鲁迅的藤野先生、吴伯箫的记一辆纺车、朱德的母 亲的回忆。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记 事散文和写人散文。偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的落花生，也可以是几 个片断的剪辑，如鲁迅的从百草园到三味书屋。在叙事中倾注 作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面 貌，如鲁迅藤野先生,人物形象是否真实是它与小说的区别。1.取材于历史故事，学生在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片， 在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。2.来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人心魄，震山撼海；有的 发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。3.取材是文山探宝，书海寻珍，于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬文采。或从中采撷一段动人 故事；或干脆对书中人物直接点评；或故事新编，花样翻新? 不一而足。3.结构上：总领全文，制造悬念，线索分明，前后呼应，过渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志等。5.表现手法：烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大等。正衬：用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。(一般也可就称之为衬托) 反衬：用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。著名作家毛姆说过：“要把散文写好，有赖于好的教养。散文和诗不同，原是一种文雅的艺术。有人说过，好的散文应该像斯文 人的谈吐。叙事散文中，那些隐藏于文字后面的情与思，越厚重越真挚，就越能打动读者，越能呈现出验和事实的力量教养”、“文雅”和 “斯文人的谈吐”，一定是要有深厚的人生经验作为支撑的，它必 定暗含着对生活和存在的独特发现，同时，它也一定是一种艺术 的创造，否则就不会是“文雅的艺术”了 叙事散文的素材应该来源于我们熟悉的生活，人物和事件都应该是曾经使你产生过心灵震颤或者让你记忆深刻的，你可以在行 文的时候有具体细节上的修饰和加工，但不能失去生活的本来面 国学大师余光中先生在散文的知性与感性一文中说：“在一切文体之中，散文是最亲切、最平实、最透明的言谈，不像诗可 以破空而来，绝尘而去，也不像小说可以戴上人物的假面具，事 件的隐身衣。散文家理当维持与读者对话的形态，所以其人品尽 在文中，伪装不得。” 在写叙事散文的时候，用情虚假，不是一味拔高，歌功颂德，就是情绪低落，盲目的贬低。其实这是叙事散文行文的大忌。前 苏联剧作家维o 罗佐夫谈自己写作的经验，他这样说：“按照自己 心灵的吩咐”。我的理解是叙事散文应该注重个人内心情感的真实 抒发和自然流露。细节是事物的细部特征，在叙事散文写作中尤其要注重细节描写。因为细节不但是你形象思维的一个展现，而且往往会成为文 章中的一个亮点，对刻画人物形象和塑造人物性格起到举足轻重 的作用。细节包含很多种，像人物的动作刻画，人物的神态刻画， 个性化语言的刻画，当时环境的刻画，人物内在心理的描摹等等， 不一而足。在叙事散文中，对人物的动作描写的要求，就是要通过人物的动作表现人物的心理。这里就涉及到了细节的典型性的话题。其 实人物的举手投足都是细节，但并不是这些举手投足的动作都能 让我们印象深刻。真正打动人心的细节是具有典型性的，但又是 常常被人们所忽略的，比如有一篇散文写一个经济条件不允而被 迫辍学的女孩子，全班同学为了这个女生送行，吃饭的时候，作 者描写了这个女生夹豆腐的细节，她怎么努力都无法把豆腐夹进 嘴里。这就是一个生活中常常被忽略的地方，作者把她夹豆腐的 神态和对生活无能为力的赶上描写得淋漓尽致，感人至深。细节 是刻画人物的有力武器，通过细节刻画人物，才能让人物鲜活有 力，性格清晰可见。细节一般采取白描的手法，鲁迅在谈到白描时这样说：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。” 在故乡中描绘杨二嫂的形貌时，鲁迅这样写道：“凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里洗脚伶仃的圆规。” 简单的几笔勾画就把杨二嫂尖酸刻薄的 形象塑造的淋漓尽致。“她一面忿忿的回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰，出去了。” 将杨二嫂的自私，贪小 便宜的性格刻画的神形兼备。这就是细节描写的魅力。这里的细 节描写，已经不再是客观地对某一场景或特征的叙述，而是作者 内心情感的外在体现了。细节如雕塑，面无表情的塑像虽然威严但生硬。要是在塑像上雕出这人微微翘起的嘴角，这个雕塑马上便生动活泼起来。好的 细节描写，往往可以打动考官并会留下深刻印象。但是细节一定 要运用有度，并不是越多越好，整篇文章都是细节，便成了流水 账，不但没有妙用，反而显得累赘。叙事性散文以叙事为主，叙事情节不求完整但很集中，叙事中的“情”渗透在字里行间。所以，阅读叙事性散文应从以下两个 方面进行：一. 理清线索。叙事性散文的情节虽不完整，但很有 条理。阅读时，我们不妨首先把握住作文的行文思路，看看作者 叙述了一件什么事，怎样叙述的。二. 巧借联想。充分展开联想 是散文叙事抒情的重要表现手法，为此，我们阅读叙事性散文最 重要的抓住联想的结合点，形与神的结合点，更好地体味散文的 感情，领悟散文的意境美。初中的时候，学会了那一首送别的歌，常常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天?” 有一天下午，父亲忽然叫住我，要我 从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋， 赶快从头再来好好地唱了起来：“长亭外，古道边?” 刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！” 我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜，我一直以为是长城外， 以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别感动，并且 一直没有忘记，想不到这么多年竟然听错了，好可惜！”父亲一连 说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子 里，不知道如何是好。前几年刚搬到石门乡间的时间，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍 苍翠翠，走在里面，可以听到各样的小鸟的鸣声，田里面也总是 绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样 可不是吗？这不就是燕子吗？这就是我从来没有见过的燕子。这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？在南园温热的 阳光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕 子啊！燕子啊！你可是我温柔可爱的小小的燕子啊?” 在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿。每一次，我都会 兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝。快看！那就是燕子，那就是妈 妈最喜欢的小小燕子啊！” 怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡 陌上，注视着那一只黑色的安静的小鸟，心中充满了一种朦胧的 欢喜和一种朦胧的悲伤。一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部的一个公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资 源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛。一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它 的名字是“乌秋”。在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常孤单。在我朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家， 我只要提出我的问题，一定马上可以得到解答。可是，我在那个 时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了 出去。在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们 是应该面对所有的真相，可是，有的时候我们实在也可以保有一 些小小的美丽的错误，于人无害，与世无争，却能带给我们非常 深沉的安慰的那一种错误。叙事性散文是指用人抒发作者主观、感情的散文。散文的一大类，主要是叙事，抒情。与记叙文不同的是，叙事性散文以叙事 为主，叙事情节不求完整但很集中，叙事中的“情”渗透在字里 行间，叙事性散文只有高潮，没有结果，没有议论部分，而多一 个抒情部分，让结构更加明了，叙事性散文一般很受到大家的欢 迎。叙事性散文比抒情性散文多一个叙事部分，从头到尾是叙事 部分，没有记叙文那种鲜明的开头。叙事散文以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚 的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述 人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、 人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。例如：鲁迅的藤野先生、吴伯箫的记一辆纺车、朱德的母 亲的回忆。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记 事散文和写人散文。偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的落花生，也可以是几 个片断的剪辑，如鲁迅的从百草园到三味书屋。在叙事中倾注 作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌， 如鲁迅藤野先生,人物形象是否真实是它与小说的区别。1.取材于历史故事，学生在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片， 在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。2.来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人心魄，震山撼海；有的 发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。3.取材是文山探宝，书海寻珍，于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬文采。或从中采撷一段动人 故事；或干脆对书中人物直接点评；或故事新编，花样翻新?不 深深的围墙，明眸的宫女，沉寂的粉蝶，慵懒的梳妆，犹如宫廷的车轮在昭君心里缓缓碾过。进宫有些日子了，却迟迟不见皇帝的踪影。珠钗玉饰金步摇，散落一地，铜镜前再也不是少女明丽的笑靥了，一腔愁绪，两弯蛾 迷茫的灯光下，一只单薄的幼蛾一头栽在吱吱作响的灯焰上，发出“噼哩啪啦”的爆鸣声。昭君拔下玉钗，挑弄灯芯，试图将 蛾儿救出来。就在这时，传来和亲的消息！像春日的第一声惊雷，在死一般的后宫炸开了！ “啪”，玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着！处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭 一般，冲出火海！ 烈焰吞噬了它粉嫩的外衣，却没有压垮它不屈的心灵！在生之涯，死之角，幼小的心灵发出对生的呼唤，爆发出无穷的力量， 让它从压迫、死亡中振翅飞出！ 昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿，看着它越飞越远，飞出围墙，飞出重重封锁，飞向遥远的属于自己的天地！ 她想到了宫廷的阴森，想到了和亲的艰险，还想到了异域的冷清，两国永久的安宁。宫廷的猜忌、冷落、倾轧、空虚像阴影死 死揪住她的心，让她颤抖；异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又 像是寒流时时侵袭她的心，让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡，待 嫁的少女举目无亲，戍边的将士浴血奋战，无辜的父兄沙场喋血， 一幕幕，在昭君脑海里，频频跳动? 天明时，有人奉旨来挑选宫女。一遍遍地述说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女一个个双眉紧锁，一 想到遥远的异域他邦，就舌底打颤。官员失望了，哀叹着准备离 去，却迎面遇上一位淡妆素衣少女浅浅地笑着，一如当年的明 可是，诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”“公主琵琶幽怨多”，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错解了昭君当年心灵的选择。生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌！ 叙事性散文要想在高考作文中脱颖而出，就要做到要么感情真挚、以情感人；要么新颖独特，能瞬间抓住读者的眼球。昭君的 选择就是一篇新颖独特、让人耳目一新的佳作。对历史上昭君出塞的故事，作者没有从生活中经历的事件来选材，而是独辟蹊径，将眼光投向遥远的古代，以王昭君为主人公， 对历史上昭君出塞的故事进行了新编，用昭君在出塞前的矛盾挣 扎凸显“心灵的选择”这一主题。另外在选材上，对历史上昭君 出塞的故事，作者没有从头至尾完整地叙述，而是仅仅选择了出 塞前一个晚上昭君的心理斗争来写。这启示我们在写作这类作文 时，选材上不需要完整 地记叙故事，而是要根据中心表达的需要，精心选取故事中的典型细节进行合理的想象即可。故事是原有的，而细节却是想象出来的。昭君出塞前有没有这样的一个心理斗争的夜晚史书上并无记载，作者是根据已知的故 事，对这一典型细节进行了合理的想象，让文章内容丰富了起来。作者在对人物刻画时又发挥想象，运用多种细节描写的手法，如 对昭君的心理、神态、动作进行多方面的描写。尤其是文中的心 理描写非常到位，例如第九自然段的描写，充分展示了昭君心理 的矛盾，丰富了人物形象，切合了话题的题意。更精彩的还有对“蛾儿”的细节描写，作者在此借物喻人，幼蛾扑火的情节，既暗示了人物的心灵碰撞，又暗示了昭君的选择， 想象的丰富、构思的巧妙令人叫绝。叙事性散文中的议论抒情能起到画龙点睛的奇特功效，在这篇以古人为题材的文章中，作者同样运用了议论抒情，例如“烈焰 吞噬了它粉嫩的外衣，却没有压垮它不屈的心灵！在生之涯，死 之角，幼小的心灵发出对生的呼唤，爆发出无穷的力量，让它从 压迫、死亡中振翅飞出！”这一段议论抒情是对蛾儿的赞美，也是 对像蛾儿一样不屈从于命运摆布的昭君的赞美。再如“生命，不 一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽 的生命之歌！”结尾的这一 叙事散文叙事散文，顾名思义，就是写人记事，以塑造人物和 表达情感为目的。叙事性散文比较灵活，不要求像小说一样具有 那么严密的故事逻辑，可有叙可有议，可以有比较大的时空跨越 性与内在描述空间，当然所描写的人物也可以只是性格片段的展 首先，在选材上最好取自于自己亲自经历的事情。所选取的素材一定要是触动自己的真实感情的，不是那些随风而逝的过眼云 烟，而是自己情感沉积层中久久不能磨灭的那些人和事。生活中 无一人，无一事，无一物，不可入文字，事不论大小。我们不能 乞求每个人都有生死离别的生活阅历，毕竟我们的年龄决定了我 们触摸沧桑的可能性，在这里考官想看到的是考生的真性情。考 生要尽量地做到所选事件的典型，要做到小中见大，小而精彩。高尔基说：“采取微小而具有特征的事物，制成巨大的典型事物 这就是文学的任务。” 其次，在散文叙事语言的选择上，要尽量做到朴素，不卖弄、不堆砌，要形象、具体，即如鲁迅谈“白描”时所说，要“有真 意、去粉饰、少做作，勿卖弄”。这就要求我们遣词用句的凝练， 删除一切多余的东西、一切可以不说的东西，只保留非说不可的 东西。散文的文字运用要直接、简单，但要保留文字传达后巨大 的情感空间和人生感叹。朴素而又流露着真情实感的语言是最美 的语言，这永远是真理。再次，还要注意细节的刻画。这里所说的细节主要指人物的神态刻画、动作的刻画、周围环境的刻画、人物心理状态的描摹等。比如这样一段文字：远远的看见前面一个蹒跚的身影摇摇晃晃的 趱行着，走近了，方看清原来是母亲。母亲佝偻着身子，本来就 瘦小的身躯缩成了一团。身上、脸上缀满了泥巴，也不知在路上 摔了几跤。刚才被汗水打湿的头发现在让雨水冲洗的有些凌乱， 一绺绺地搅和在一起，发梢上滴落着一串串晶莹剔透的水珠。这 样的细节描写，不是客观地对某一场景或特征的叙述，而是作者 心底情感潜流的外在体现。它在文中已经不仅仅充当叙事的角色， 而在传达某种情感的张力。清代文学评论家金圣叹曾说过这样一句话：十年格物而一朝物格。意思是文学中创作的人物来源于生活，来源于对生活的长时 间的观察和洞悉。总之，要写好一篇散文离不开对生活原生态的 细致观察。3失得式。本式的套路模式为：为甲而去因乙失甲怅然若失转念领悟，所获甚大。如写买书，由于遇一儿童迷路而哭， 同学硬拉他帮助儿童找父母，孩子父母找到了，可书却没买上， 怅然而归的途中，细细想来，今天确实有所得，从同学的行为中 真正懂得急人之难的道理，这是 买不到的生活教科书啊！这一式 往往可以别开生面的立出新意，开人 眼界。使用这一式要注意两点：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解决而不行的程度，不然放弃本来要做的甲事，而去做 乙事，就不合情理；二要注意乙事办完再回到去办甲事上，从 4悬念式，也叫溯因式。本式的套路模式为：设置悬念探因解疑解疑明旨。这一式的代表篇目是第二次考试。陈伊玲初 试成绩优异，才气过人，而复试为什么落差极大，前后判若两人？ 真是令人百思不得其解。这是设置悬念，造成疑问。于是苏林教 授决定去探个究竟。一路所见，都是为突出陈伊玲的精神。这是 探因的过程。原因找到了，原来她为救灾，不顾自己明天就将考 试的处境，宁肯失去个人的机遇，也不愿置人民生死于不顾。问排除了，陈伊玲的品质也突出了。使用本式的首要问题是开篇的悬念，一是悬念设置要自然，结果要在情理之中；二是悬念要 5集锦式。本式的套路模式为：交代文旨其主要特点是开头有个引子，引出话头，然后从几个不同角度记写几件事，这几件 事都能反 映人物的品质，或反映开头点明的文旨。这一式无论记 事、记人和抒情均可通用。记人可用来写我的一类文 章，记事可写 市场行一类文章，抒情可写景物，如 景物记。本式的套路模式为：甲的高大乙的渺小，如一件小事；一个人行为几个阶段的 不是乙?如变色龙。总的说来，记事套路多半也可用来记人，有的还可用来写抒情散文。设计这些套路，意在指导学生入叙事 之门，克服叙事的简单化和单一化。既有利于参加各种考试，又 有利于将来工 作中的应用。下面谈谈散文的艺术表现手法。散文的艺术表现手法主要有四种：描写、叙述、抒情、议论。1、描写是指作者用形象化的、渗透着感情的语言，具体生动地再现人物、事件、环境的多方面面貌和特征。描写手法从对象上 可分为人物(肖像、心理、语言、行动)描写，环境 (社会环境、自然环境)描写，细节描写;从方式上可分为概括描写，直接描写，间接描写;从风格上可分为白描，细描等。描写可使表 现对象形象化，产生艺术感染力，使读者能直接感受到，从而引 起激动，得到某种程度的美感享受。散文的描写，并非纤毫毕现 的机械客观的描摹，而是渗透着作者的见解，灌注着作者的情感， 显示着鲜明的倾向性。2、叙述是指作者对人物、事件、环境所作的概括的说明和交代，如时间、地点、人物之间的关系和经历、事件的进展、环境和摆 设等等。在叙事性散文中，它经常与描写交错使用。以苏轼的前 赤壁赋为例，其第一句：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟 游于赤壁之下。”这一句就是典型的叙述语言。时间：壬戌之秋， 七月既望。地点：赤壁。人物：苏子与客。环境：大江(因有“泛 舟”二字)、赤壁。叙述的手法有顺叙，即按照事物在时间上发生、 发展的的先后次序进行叙述;有倒叙，即把事件的结局或事件最突 出的部分提前记述，然后再叙述事件的发展经过;有插叙，即在叙 述中，暂时把顺叙的线索中断，插入与主要情节有关的另一件事 的叙述方法。3、抒情是指作者对所描写的事物有感触而流露出来的情感和思想。在散文创作中是常用的表达方式。可直抒胸臆，叫作直接抒 情。直接抒情是通过议论和感叹方式来表达的。也可以寓情于景， 叫作间接抒情。间接抒情是通过对人物事件的叙述和描写来表达 的。它带有作者鲜明的个性特点，并反