“我国的民族节日”项目教学方案(仅供各校开展项目教学参考).doc

“我国的民族节日”项目教学方案(仅供各校开展项目教学参考) 说明：本项目教学方案在设计过程中参阅了上海市中小学信息科技课程标准及其解读中关于小学阶段的相关内容，结合上海科技教育出版社出版的信息科技第二册（多飞版实验本）的项目教学方法，并参考了2007浦东新区实施的小学信息科技“我眼中的浦东”项目教学方法，针对浦东新区小学信息科技教学的实际情况编写。一.项目说明为培养学生信息科技综合应用能力，体验项目学习过程，设计本教学项目“我国的民族节日”。这个项目要求同学们利用浏览器，使用搜索引擎，通过关键字搜索的方法来了解我国丰富多彩的民族节日，学习制订计划并利用计划来实施和监督项目的开展，学习收集整理资料,并制作一个电子作品来介绍自己感兴趣的我国的某个民族的节日。本项目基于学生初次接触项目学习，熟悉计算机界面，熟练掌握鼠标和键盘的操作及输入方法等学习背景。为激发并保持学生参与项目学习过程的学习欲望，教师可以在制定项目主题时，让学生进行探讨，并通过教师的协助，选择学生感兴趣、可操作性强的主题。例如，傣族的泼水节，蒙古族的那大慕达会，不同民族的春节等。根据各校学生的特点，以个人学习和小组协作学习相结合的方法进行学习。具体表现在：个人的项目过程体验、知识的积累、技能操作、语言表达、综合应用能力、角色意识等方面；组内或组际的分工协作、资源共享、展示交流、管理与评价等方面。例如:组内同学共同讨论制定主题；探讨交流各阶段的具体目标内容，达成共识；分工协作完成资料的搜索，作品的分块内容；组员在项目实施过程中对所遇到的困难及时互助，共同学习；组员之间对项目计划的管理和督促。根据各校学生的基础，认识并知道浏览器、搜索引擎及关键字搜索方法的使用，教师可提供相应的网站资源，也可拓展部分学生的知识和技能。完成作品所需的常用工具软件可根据各校的学生基础进行选择，正确操作。例如Microsoft Office Word 、Microsoft Office PowerPoint、金山文字、金山演示等。推荐教学时数10课时，小组人数为34人。二.项目教学目标.知识与技能能正确进行网页浏览和信息搜索的基本操作；能进行常用工具软件操作和文字图片的基本处理。）.信息科技的基础知识 能认识并知道浏览器、搜索引擎的功能； 能认识并知道计算机常用的工具软件（在Microsoft Office Word 、Microsoft Office PowerPoint、金山文字、金山演示中，按各校学生基础选其一）中的一部分主要功能；）.信息科技的基础技能 能正确进行网页浏览； *能按关键字进行搜索； *能保存网页上的文字和图片； *能对文件夹进行简单操作（新建、选定、删除）； *能在文件夹间进行文字或图片文件的操作（选定、移动、剪切、复制、粘贴、删除）； 能正确进行常用工具软件的基本操作（新建、保存、文字输入和修饰、图片插入和处理）； 能正确进行常用软件界面的基本操作（菜单操作、工具栏操作、鼠标操作、键盘操作）；）.项目活动的过程与步骤 能知道项目的主题和目的，并加以简单表达； 能对项目所需的信息进行表达和判断； 能利用项目计划来监督实施项目； 能知道项目及其各阶段的评价标准并学会以评价标准来指导和监督项目实施的过程； 能乐意与小组成员在项目的实施过程中分工合作，互相交流； 能知道应该对项目的实施过程及成果进行反思和小结。.过程与方法 通过项目实施的过程，体验信息化社会中解决问题的基本过程； 通过项目实施的过程，感悟科学解决问题的思想和方法； 通过项目实施的过程，提高学习能力、实践能力。.情感、态度与价值观 通过项目了解我国的各个民族，了解丰富多彩的民族节日和习俗，感受民族大家庭的精神风貌； 通过项目的实施，逐步养成和提高信息技术的良好使用习惯和责任意识； 体验小组合作学习的乐趣，感受到自身的价值，培养自主探究的兴趣和合作的精神。三.项目实施的四个单元（阶段）(共10课时)第一单元：理解项目，确定主题，小组分工，制定计划(课时) 1. 教师演示 教师通过简单的媒体演示（影片片断、），让学生了解到我国一些民族名称、特征和节日。2. 引发讨论 教师在教学过程中引发讨论，例如，你们对我国哪个民族的节日比较感兴趣？ 教师通过使用浏览器，通过关键字搜索的方法，让学生看到更多关于我国民族节日的信息，引发学生的求知欲望。 教师演示浏览网页和搜索信息的方法 在学生进行讨论并尝试关键字搜索时，教师应给予技术指导。3. 了解项目过程 教师让学生回顾以往的项目过程。（对初次接触项目的学生，教师可以介绍解释项目实施过程：确立主题，制订计划，计划实施，作品展示。） 教师与学生讨论本项目过程中需要解决的各类问题。例如：计划实施的时间与把握；需要掌握的知识与技术；如何分工等等。 对有项目实施经验的学生，可以讨论本项目实施可能出现的问题和困难。4. 分组确定主题 讨论学生感兴趣的研究主题。 根据研究兴趣分组。 小组讨论主题的可行性，确定小组研究主题。（傣族的泼水节，蒙古族的那大慕达会，不同民族的春节等。）5. 分工合作 小组成员确定主要负责人。 小组讨论填写分工任务表（学生电子档案表一）。（根据学生情况，可以调整分工的内容及详略）学生电子档案表一组员姓名是否本项目负责人分工内容图片收集文字收集资源管理计划管理合并操作演示交流PPPPP6. 制订计划 小组讨论项目实施计划。 组际交流讨论计划的可行性并进行修改。 制定计划并填写计划表（学生电子档案表二）。（根据学生情况，可以调整计划表的详略）学生电子档案表二（）小组项目研究主题：计划内容时间安排分工合作情况资料收集第周个人小组资料整理第周个人小组作品制作第周个人小组展示交流第周个人小组学生电子档案表二（）小组项目研究主题：计划内容时间安排分工合作情况资料收集第周个人小组资料整理第周个人小组作品制作（分块部分）第周个人小组作品制作（合并、修改）第周个人小组展示交流第周个人小组7. 填写第一阶段评价表（根据学生情况，可以调整评价标准的内容及评价方式）第一阶段评价表评价内容标准描述自评互评师评解决问题做什么能清楚地说出主题及任务能大概说出主题及任务能受同伴启发启发说出主题及任务说不出主题及任务合作交流帮同伴能主动帮助有困难的同伴 能在同伴要求帮助时去帮助解决困难能在同伴要求帮助时提出一些建议不愿帮助同伴自主探究学技术能独立地尝试掌握两种以上的新技术能对新技术有兴趣但经常向同伴学习能在同伴启发和指导下学会新技术不愿也不想学习新技术学习热情和纪律有兴趣能有强烈的好奇心并积极地参与学习活动能愉快地参与学习活动能参与学习活动对学习活动没有兴趣守纪律能专心听讲轻声讨论并提醒同伴遵守纪律能专心听讲但讨论时偶尔会声音较响能认真听讲但偶尔会开小差，讨论时声音较响但提醒后能改正喜欢到处走动，说话时从不考虑他人，甚至有吵闹行为第二单元：分工合作，收集整理资料 (约2课时) . 教师演示，解决可能出现的困难 教师通过简单的演示，让学生掌握正确地进行网页浏览，并通过关键字搜索的方法搜索信息，以及正确保存网页上文字和图片的方法； 学生尝试进行网页浏览，并通过关键字搜索信息； 全班讨论并解决可能出现的问题与困难。. 制订信息收集的评价标准 针对收集信息资料的进行讨论。例如：怎样收集资料？怎样的信息资料是我们需要的？在收集信息的过程中要注意些什么？ 讨论收集信息的要求，提出评价标准。 填写信息收集评价标准（学生电子档案表三）。（根据学生情况，可以调整评价标准的内容及描述）学生电子档案表三评价内容（记录讨论通过项）标准描述收集方法能使用正确合适的方法进行资料的收集资料选择能选择符合主题的资料，文字与图片的内容相符知识产权记录或注明信息的来源（网址、作者、书名等）资料保存能正确地对资料进行保存其它. 学生完成分工内容 针对小组确定的主题，根据分工表（学生电子档案表一）的分工情况，完成信息收集的任务。 填写组员信息收集情况表（学生电子档案表四）。（根据学生情况，调整分工的内容及详略）学生电子档案表四姓名小组收集资料的类型图片文字其它：信息来源教师提供网址关键字搜索：具体网址：. 组内同学根据信息收集评价标准（学生电子档案表三）进行互评。 填写信息收集互评留言（学生电子档案表五）。（可以根据信息收集评价标准的内容调整互评内容）学生电子档案表五同学：看了你所收集的信息，在：收集方法资料选择知识产权资料保存其它等方面，我要向你学习。你做得认真仔细。我们可以互相探讨。我可以帮助你。同学的留言. 分类整理资料 讨论整理资料的方法； 教师辅导；演示对文件夹进行简单操作（新建、选定、删除）； 教师对文件夹间进行文字或图片文件的操作（选定、移动、剪切、复制、粘贴、删除）进行辅导演示； 学生正确使用文件夹，对各自的搜索保存的资料进行分类整理； 全班讨论并解决在分类整理资料中出现的问题； 小组整理组内资料。 . 组际交流展示（可以根据学生具体情况进行安排） 展示各小组整理的资料； 填写组际资料整理的互评留言（学生电子档案表六）。（可根据信息收集评价标准的内容调整互评内容）学生电子档案表六小组：看了你们小组所整理的信息，在：资料的归类文件夹的使用知识产权其它等方面，要向你们学习。你们认真仔细。我们需要互相探讨。我们可以提供帮助。小组的留言. 填写第二阶段评价表（可以根据学生情况，调整评价标准的内容及评价方式）第二阶段评价表评价内容标准描述自评互评师评解决问题找资料能用两种以上办法找到资料能用一种办法找到资料能在同伴帮助下找到一些资料用资料能有条理地整理丰富有用的资料能整理有用的资料能在同伴帮助下整理有用的资料不会整理资料作小结能说出或写出工作中的优缺点和改进办法能说出或写出工作中优缺点能在同伴启发下说出或写出优缺点说不出也写不出优缺点合作交流帮同伴能主动帮助有困难的同伴 能在同伴要求帮助时去帮助解决困难能在同伴要求帮助时提出一些建议不愿帮助同伴自主探究学技术能独立地尝试掌握两种以上的新技术能对新技术有兴趣但经常向同伴学习能在同伴启发和指导下学会新技术不愿也不想学习新技术学习态度和习惯管资料能分类保存资料从不丢失并能很快找到能保存资料从不丢失但查找困难能保存资料但偶尔会丢失不会保存资料或经常找不到写日志能及时做好活动记录并字迹清楚内容详细能做好活动记录并有具体内容能做好活动记录但偶尔会忘记不做或很少做活动记录学习热情和纪律有兴趣能有强烈的好奇心并积极地参与学习活动能愉快地参与学习活动能参与学习活动对学习活动没有兴趣守纪律能专心听讲轻声讨论并提醒同伴遵守纪律能专心听讲但讨论时偶尔会声音较响能认真听讲但偶尔会开小差，讨论时声音较响但提醒后能改正喜欢到处走动，说话时从不考虑他人，甚至有吵闹行为信息规范和准则用术语能知道并正确使用更多的IT术语能正确使用IT术语能使用IT术语但有时会出错不会或不愿使用IT术语诚信意识和行为认真评能公正地评价自己和同学且理由充分用语恰当能公正地评价自己和同学能公正地评价他人但有时会抬高自己经常喜欢贬低他人或抬高自己守信用能按时完成承担的任务能完成承担的任务但有时会拖延经常不能按时完成任务经常不完成任务第三单元：小组分工协作完成作品(大约课时) 1. 制订作品的评价标准 针对各组的项目主题进行讨论。教师给予引导。例如：作品要具备哪些内容?作品的内容与主题的关系?怎样的作品才称得上美观？怎样的作品更吸引人？在制作作品的过程中,我们要注意些什么？ 记录选择讨论中达成共识的评价标准,填写作品评价标准表(学生电子档案表七)。（根据学生情况，可以调整评价标准的内容及描述）学生电子档案表七评价内容（记录讨论通过项）标准描述作品页数按各组人数和(或以上)资料选择能选择既符合主题，又准确、健康的资料，文字与图片的内容相符结构布局图片、文字的布局合理知识产权记录或注明信息的来源（网址、作者、书名等）技术运用能对文字、图片进行修饰特色作品有吸引人的独特之处(主题、选材、技术等)其它 教师演示 引导学生理解制作作品的常用工具软件（在Microsoft Office Word 、Microsoft Office PowerPoint、金山文字、金山演示中，按各校学生基础选其一）中的一部分主要功能。 全班讨论并解决在制作作品时可能出现的问题。 分工协作 小组讨论本组的作品制作要点（资料选用，内容安排，图片文字的布局，技术运用等），并达成共识； 小组成员分工完成各自在小组作品中的部分内容； 教师巡视指导。 组内交流 组内交流各自的作品部分内容，并进行互评，填写互评留言（学生电子档案表八）。（作品评价标准的内容调整互评留言内容）学生电子档案表八同学：看了你的作品，在：资料选择结构布局知识产权技术运用特色其它等方面，要向你学习。你认真仔细。我们需要互相探讨。我可以向你提供帮助。同学的留言 小组成员对各自所完成的作品部分进行修改。 小组完成作品的合并。 教师演示指导如何合并多个作品； 小组完成合并，教师巡视指导。. 填写第三阶段评价表（根据学生情况，可以调整评价标准的内容及评价方式）第三阶段评价表评价内容标准描述自评互评师评解决问题作小结能说出或写出工作中的优缺点和改进办法能说出或写出工作中优缺点能在同伴启发下说出或写出优缺点说不出也写不出优缺点合作交流给资料能主动向同伴提供所有资料并提出建议能在同伴要求时提供有关资料能向部分同伴提供有关资料不愿向同伴提供资料帮同伴能主动帮助有困难的同伴 能在同伴要求帮助时去帮助解决困难能在同伴要求帮助时提出一些建议不愿帮助同伴自主探究学技术能独立地尝试掌握两种以上的新技术能对新技术有兴趣但经常向同伴学习能在同伴启发和指导下学会新技术不愿也不想学习新技术学习态度和习惯写日志能及时做好活动记录并字迹清楚内容详细能做好活动记录并有具体内容能做好活动记录但偶尔会忘记不做或很少做活动记录学习热情和纪律有兴趣能有强烈的好奇心并积极地参与学习活动能愉快地参与学习活动能参与学习活动对学习活动没有兴趣守纪律能专心听讲轻声讨论并提醒同伴遵守纪律能专心听讲但讨论时偶尔会声音较响能认真听讲但偶尔会开小差，讨论时声音较响但提醒后能改正喜欢到处走动，说话时从不考虑他人，甚至有吵闹行为信息规范和准则注来源能在引用他人信息时都注明来源能在引用他人的信息时注明来源但偶尔会忘记能知道引用他人信息时要注明来源但经常忘记在引用他人信息时从不注明来源用术语能知道并正确使用更多的IT术语能正确使用IT术语能使用IT术语但有时会出错不会或不愿使用IT术语诚信意识和行为认真评能公正地评价自己和同学且理由充分用语恰当能公正地评价自己和同学能公正地评价他人但有时会抬高自己经常喜欢贬低他人或抬高自己守信用能按时完成承担的任务能完成承担的任务但有时会拖延经常不能按时完成任务经常不完成任务第四单元：展示、评价与反思 (2课时) 1. 各组展示作品2. 对作品进行评价 选择某个小组的作品进行评价，填写作品评价表(学生电子档案表九)。（可以根据作品评价标准表调整评价内容及描述）学生电子档案表九评价内容标准描述值得学习认真仔细基本完成需要帮助作品页数按各组人数和(或以上)资料选择能选择符合主题的资料，文字与图片的内容相符结构布局图片文字的位置得当知识产权记录或注明信息的来源（网址、作者、书名等）技术运用能对文字、图片进行修饰特色作品有吸引人的独特之处(主题、选材、技术等)其它3. 运用文件夹，整理项目资料（素材、作品等）。4. 根据分工表（学生电子档案表一）和计划表（学生电子档案表二）评价各自完成的情况，回顾项目整个过程，反思交流各自的体会。5. 填写第四阶段评价表（根据学生情况，可以调整评价标准的内容及评价方式）第四阶段评价表评价内容标准描述自评互评师评解决问题作小结能说出或写出工作中的优缺点和改进办法能说出或写出工作中优缺点能在同伴启发下说出或写出