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发言稿作文【篇一：作文演讲稿】 获奖感言 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！我叫司兆琦，来自刁镇中心小学的金笔作文学员。 在本次“金笔作文”培训中，我很荣幸获得奖学金，首先我要感谢老师给予我的教导，在此真诚的对老师们说声“谢谢”。 在金笔作文培训班中，我学到了很多在学校里没有学到的很专业的作文知识和技巧。如：如何运用各种方式给作文开好头，结好尾；如何从动作、语言、心理、神态等方面来描写一个人的性格特点.等等。正是有了如此夯实的专业作文技巧，我的作文水平才会有不断提高的今天。 在金笔作文培训班中，老师课上悉心教授、耐心指导，教学方法也生动有趣，能激发我们对作文的写作兴趣，老师们尽心尽责的指导我们每个人的作文。 在金笔作文培训班中，老师还教育我们课下要多读课外书，要善于积累好词好句，名人名言；还要记录身边的有趣的人和事，不断积累作文素材。 就是在金笔老师们的指导下，我不仅上课认真听讲，还把平时零零碎碎的时间都用在看书上。比如：小说、报纸我都看。再有我对待每一篇作文都非常认真，把所学的作文知识和技巧有选择的运用到写作中，反复修改中，作文本经常被我改成小花脸。付出总有回报，我也在老师不断的表扬中收获着喜悦。 在以后的培训学习中，我会再接再厉；在老师的谆谆教导下，争取把作文提高到又一个新的台阶。 最后，再次感谢指导和帮助过我的老师们。 谢谢大家！【篇二：小学作文：发言稿】 发言稿 敬爱的老师，亲爱的同学们： 今天我们又迎来了一学期一度的班干部竞选活动，我非常荣幸能成为候选人之一。 由于我十分的胆小，以往我只敢竞选组长，但是这一次可不同了，我鼓足了勇气来竞选语文课代表，因为这种机会是千载难逢的，就像是人们谈话中常能听到的“过了这个村就没了那个店”一样。 这次，我竞选的是语文课代表。我也知道自己的学习成绩并不是名列前茅的。而且竞争对手是那么的多，他们的能力又比我强，但是不去尝试一下又怎知胜负呢？而且“世上无难事，只怕有心人”。我相信我只要加倍的努力，一定能把成绩提高的。我也知道自己的某些动手能力也不强，但是不论多苦多累的事我一定会去尝试并做到的。我也会渐渐的改掉一些坏习惯和毛病。每个人都有的自己的优点，我也不例外。在下课时我会去学习好的同学那里请教他们。这样，日复一日，取长补短的，成绩不想提高都难了。而且，我的作文写得也不赖，曾多次被楼老师在班上朗读。其实，这些都是课外书给予我的。我非常爱看课外书，一捧起书就像是吃了迷药，被书中的情节迷得神魂颠倒；如果没有书，就像是吃的菜里没放盐 我心知肚明这次竞选的希望不大，但是“永不放弃”是我的口号；“更上一层楼”是我的目标；“为老师和为同学服务”是我的信念。所以，这一次我来了。如果我选上了，我会更加努力为老师服务，为 同学服务，树立好榜样。无论在何时都做好自己的本份。而且一定会成为老师与同学之间沟通的桥梁！如果我选不上，我也不会气馁。一定是我在同学们心中有许多不足。我会尽力去做好的，等到下一届再去竞选 总之一句话“给我一次机会，我将还您一个满意”。如果你信任我，相信我，那还犹豫什么，快拿起你手中的笔，为我投上您那神圣又宝贵的一票吧！ 五（7）班【篇三：作文发言稿201102】 提高学生作文水准的策略 丰县中学 高三语文组 2011.2 新学期开始，距高考还有百天左右，如何有效地提高学生的作文水平，获得理想的高考作文成绩，丰中语文组在孙建奇老师的领导下，本学期一开学就总结上学期的作文教学并对下一步的作文教学及如何提高学生的作文水准进行了集体探讨，最后形成了以下共识: 一、教师在作文教学方面，做好以下工作 1 研究近五年江苏高考作文命题特点，做到指导训练的针对性。 首先近几年江苏高考作文多命题性作文，如好奇心品味时尚；而且多寓意性作文，如绿色生活怀想天空人与路水的灵动，山的沉稳凤头猪肚豹尾。其次高考作文命题虽然千变万化，但命题的基本路线不变，本质是相同的；主要在三个方面，一是人与自我的关系，二是人与他人的关系，三是人与社会自然的关系；如2008年的“好奇心”就包含有人与社会自然的创新精神、科学精神，科学家都有强烈的儿童般的好奇心，可以从这一角度来写。如“怀想天空”可以写人与自我的关系，怀想每个人的心中都有一片天，结合感动中国的人物素材：他们的心灵是明净的，向他们学习，让自己的那一片天也变得更好。如“品味时尚”可以写出人与他人的关系。时尚层出不穷，不断被别人追逐，但也很容易别人遗忘，洪战辉，王顺友等感动中国的人物很“土”，但其坚强与善良却能带给我们恒久的感动，我们需要品味时尚那不息的变幻，更需要品味人性那永恒的感动。今年的绿色生活也可以从以上三个方面解读。研究江苏高考这些命题特点，做到平时作文命题写作训练切近高考，就能做到针对性地高效训练，减少无效劳动。 2结合我校李真老师的2010年高考阅卷总结建议，做到作文讲评指导的有效性。 重视2010年作文评分要点的改变，作文得分点第一在构思立意，“分类评分法”评卷的第一关就是构思立意，即切题。切题42分以上，不切题41分以下，它直接影响到作文的等次类别，评分高低。所以，平时的作文教学第一要紧的是提高学生审题立意和思想认识水平，让学生以个性化的解读来立意。以绿色生活为例，说“绿色生活是什么、为什么要过绿色生活、怎样过绿色生活”的“老三段”的构思，这一次评分42分；演绎提示语，绿色与生命、生态相连，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关，泛泛而谈，缺乏对绿色生活的独特思考，评42分；从心灵生活的层面切入，认为绿色生活是凝视茶叶沉浮带来的 3总结所任教班级一检作文情况，关注大多数学生作文存在问题。 本次一检作文有好的一面，书写较之以前几次模拟考试的书写都有了很大的进步，在素材取用上较之以前更丰富了。引用屈原、苏轼，司马迁的少了，选用现代人物的多了，如马云、俞敏洪、比尔盖茨等走进了这次作文中，很多作文能体现学生关注现实生活，关注新闻人物及事件。但不可否认学生作文还存在很多问题，需要在下一步教学中逐步改进。目前很多学生的现实情况是作文的审题立意不明确、混乱，所以训练仍需加强，特别是个性化解读，正如文题一样要有“不一样的眼光”。还有很多学生结构方面整体布局不合理，段与段之间缺少逻辑关系，要教会学生如何布局谋篇，言之有序，注意详略，会用对比、细节描写等常见技法。只有关注大多数学生存在的问题，改变他们的写作习惯，才能从根本上提高本学科的成绩。 二、在指导学生作文训练方面，落实以下措施 1要改变学生到高三练作文为时已晚的不良意识。 许多学生甚至老师都认为，语文学习需要一个长期的过程，作文更是“路漫漫其修远兮”，于是，许多学生进入高三在一番“少壮不努力”的忏悔之后，便放弃对语文的学习，放弃作文的训练，以为为时已晚。其实，这是一个认识的误区。学生混淆了“语文素养”和“语文应试”两个概念。如果希望在高三迅速有效地提高自己的语文素养，这的确是件难事，但要明白，针对学生的严格、规范、高效的高考作文指导训练，成绩也不是一点不能提升。还有学生认为要在语文或作文上拿分，太难！不如练数理化、背政史地，高三学生的这种功利的想法，不能说是错的。既然高三的教学是盯在分数上，那么我们就要从分数上入手去解决问题。教学中，我们要让学生分析自己的语文成绩，向他们经常灌输这样的思想：只要努力，提升1030分完全能做到的！对于作文训练，给学生做好多方面的分析，让他们认识到：考50分以上靠实力，考4050分靠技巧！ 2注重平时的养成 素材积累方面，积累内容：事实材料（课内、课外）、语言材料（名言警句）、范文材料（新颖、易借鉴）。时间保证：每周三、五的早读课；每天晚自习第一节课晚读时间。资料保证：老师整理的早读卡片讲义，早晚读一书。练笔方面，我们要求学生每人一本周记本，每周写两篇随笔或读书心得，写随笔，积累素材，利于表达，周记每周检查，教师选取有思想、有内容、有特点的周记到班上公开点评，启迪思维，增加兴趣；写读书读报心得，写时评，提高学生思想认识水平，这是有效的方法，以读促写，锤炼了思想；作文课推荐优秀作文让学生仿写，可全篇可部分，如首尾段、文章结构等，这对作文中下水平的学生非常有效。总之要让学生每天浸泡在语言文章中，才能取得更好的效果。 3针对学生作文现状，强化审题立意的训练。 指导审题方面：“审题”是作文的第一关。从历年的江苏高考作文题来看，无论哪类作文，都存在“审题”的问题。每次作文都要教会学生审题训练要从三个方面：理解字面义、吃透深层义、领会提示义。具体指导学生作文审题立意训练方面，可以分为四个步骤：解读题目、自由漫想、整合素材、写作定向。 （1）解读题目就是阅读作文题目，明确作文要求和理解题目内涵。准确理解题目的内涵是最为重要的。解读题目的方法，因作文类型而有异，一定要进行专项训练。 （2）自由漫想准确解读作文题目后，就进入漫想阶段。所谓漫想，就是根据题目或话题，让大脑进入一种浮想联翩的状态，以搜索、捕捉充足的作文素材。一篇作文能否有所创新，能否成功，往往就看漫想这一阶段掌握的素材多少。素材多了，我们才可能有充分的选择余地。在头脑中出现了大量的作文素材信息，这些信息往往是一闪而过，飘拂不定，因此要求学生动笔简要地记下这些信息，练习时要求学生用简短的语言表述其与题目的联系，这是训练的关键所在。 （3）整合素材漫想阶段得来的大量信息都是原始的，有的恰当，有的不恰当；即便是恰当的，也可能是散乱的，没有集中性、趋向性。因此，需要整合些原始素材。整合，就是将漫想中所得的素材进行归类重组，使思维变得清晰，有条理。 （4）写作定向定向阶段的根本任务是进一步斟酌整合后的素材和立意，确定写作的方向，包括素材、立意等。写作定向要选择自己最能驾驭的方面来写，并尽量追求素材的“新”和立意“深”。 需要指出的是，“四步联想法”既是一种审题立意的单项训练，也是一种思维专项训练，教学中可以让学生进行分步训练，直至熟练掌握为止，使学生养成审题立意步骤清晰的良好习惯。这对改变学生结构混乱方面也有帮助。另外，要求学生在作文中将审题立意的时间控制在57分钟。 4继续强化学生作文的结构意识开头结尾，过渡照应，主体展开，材料选取等，让学生在动笔前要通盘考虑。要有整体结构意识，作文只有自己想清楚了，才能写清楚，考场作文的结构应该简明，因为教师阅卷时，每篇作文平均阅读的时间仅为一分钟。因此，如果是一篇应试的议论文评讲时建议学生最好有三大部分，五到八段文字：第一部分，结合命题材料，在这个基础之上引出自己的感悟，作为中心观点，这个观点要明明白白，旗帜鲜明；第二部分，分三至五段，前两段（或三段）从古今中外不同角度各取一个例子，紧扣观点进行正面论证；后一段（或两段）可从反面选取事例与前文进行对比论证；第三部分，对全文论述的观点进行总结升华，给人以完整感。这样结构文章既简明又严谨且不呆板，还能让阅卷老师一目了然。只要平时训练加强这方面的引导，每次讲评指出存在的结构缺陷，推荐美文美构，学生文章结构就能够做到条理清楚、布局合理、层次分明、段落安排得当。 5强化卷面意识 文面如人面，它是敲开