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语文五年级下册第一单元测试题 班级: 姓名: 得分: 一、看拼音,写词语。(10分) jio jin bo fu j d wn zhun q lin( ) ( )( )( )( ) jio hu yn b n zn qn c ln l( ) ( )( )( )( )二、区分并组词(4分)碗( ) 撤( ) 赐( ) 淙( ) 婉( ) 澈( ) 踢( ) 踪( )三、把下列词语补充完整,再选择一个造句。(6分) 一()莫展坐卧不() ()恶如仇粗()大叶 心急如() ()思苦想 自()奋勇 昂首挺() ()羞成怒_四、选词填空。(6分)爱戴 疼爱1、刘三姐深受乡亲们的( )2、刘爷爷很( )自己的小孙子。坚定 坚强3、小明是个( )的孩子,受了委屈,从不轻易落泪。4、冬不拉迈着( )的步伐,走上了寻找瞎熊的道路。五积少成多我能行。(6分)(1)骏马面前没有跳不过的壕沟, _。(2)母亲的宝贝是子女,_。(3)水草肥美的地方鸟儿多,_。六、用修改符号修改下面的病句(6分)1、 刘三姐聪明伶俐,歌喉美丽。2、 儿子牺牲了,所以国王重赏了阿肯。3、通过读神鸟,使我感受到依尔特戈尔可汗的善良。七背诵课文我能行。(5分)琴声一开始雄浑激昂,如同( ),要上战场;一会儿( ),像是在诉说危机到来,战斗即将爆发;一会儿( ),好像宣告战斗已经爆发;一会又( ),好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的( )八、我学我知 .(5分)通过本单元的学习,我知道彝族人民的传统节日是( );傣族人民的新年是( );冬不拉是( )族的民间乐器;藏族传说中的神灵是( );神鸟是( )族的民间传说。( )是壮族民间传说中的歌仙。九、阅读短文,完成练习。(22分)他要感谢那只手 感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手”。另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手 老师 孩子小声地说她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,( )它的作用却常常难以估量。( ),我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。1给第(5)、(6)自然段加上合适的标点符号。(4)2、解释下列词语(4)。(1)微不足道:(2)难以估量: 3在 第(8)自然段括号内填写合适的关联词。(4)。4第(7)自然段中说:可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,这里的非凡的意义指的是:_(3)。5这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点,这就是_(4)。 6、概括文章
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