南京市教育科学规划个人课题.doc

南京市教育科学规划个人课题成果鉴定书课 题 名 称：小学语文人性化试卷设计的研究课 题 批 准 号： IA016 课 题 承 担 人： 夏光清 所 在 单 位： 南京市江浦实验小学 填 报 日 期： 2007年5月 南京市教育科学规划领导小组办公室一、课题研究报告（一）课题研究的意义及需要解决的问题1、课题研究的意义：实施新课程的需要。新课程标准在基本理念中明确指出，对于语文学习的评价，要关注学生学习的水平，更要关注他们在语文学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。而传统的考试试题，过分强调甄别与选择，往往严肃有余，活泼不足，缺少人文关怀，学生易感到枯燥、单调、乏味，易产生压抑、厌烦、恐惧等心理。因此，小学语文试卷的设计应具有人性化，从形式到内容诸多方面全方位体现新课程的精神，营造出一种宽松、和谐、愉悦的考试氛围，让学生感受关爱，减少心理压力，还考试评价以生命的风采，让学生的个性在考试评价中轻舞飞扬。 小学校内语文考试改革的需要。 教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知强调，考试是评价的主要方式之一，考试应与其他评价方式相结合；要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法；要充分利用考试促进每个学生的进步。小学阶段的考试的目的应该是帮助孩子们体验成功的快乐，激发学生进一步学习的兴趣。因此，借助人情化试卷的设计，让考卷散发生活的暖意，让命题沐浴人性的光辉，让考评彰显生命的张力，多一些人文关怀的因素，送学生一把攀登成功的梯子，让学生在成功的学习氛围中受到人文精神的熏陶，这不仅是语文学习的实质，也是促进孩子健康发展的良药。这样，学生考试时就会多一份自信和满足感。 学生身心健康成长的需要。 现行的小学语文考试，出现的主要问题有：部分考试内容不符合学生的认知规律和年龄特征，影响了学生的学习兴趣；死板的“标准答案”让教学过早地失去情趣；考试的命题权没有完全掌握在学校、教师手中；在考试过程中没有体现出对学生的体谅等等，这些问题跟评价的发展性、激励性功能是直接相抵触的。校内考试显然没有从帮助学生掌握学习要点到鼓励学生奋发上进上来，利用一张统一的考卷，用一套统一的评分标准，桎梏着孩子们的个性，造成学生的负担过重，压力过大，使他们丧失信心，意志消沉，惧怕考试，逃避考。因此，设计更具人性化的试卷，就有更大的空间让学生个性得以舒展，让学生有足够的机会反馈自己对文本的情感体验和感悟，这对于解决小学语文校内考试存在的弊端，对于保护学生身心健康成长有积极的意义。2、需要解决的问题：小学语文校内考试，对学生来说，应该是温馨亲切，而不是充满紧张、恐惧的；是多元和开放，而不是单调、枯燥的。我们的试卷面对的是一个个幼稚的孩子，是一颗颗纯真的童心，小学阶段的考试的目的应该是帮助孩子们体验成功的快乐，激发学生进一步学习的兴趣。通过小学语文人性化设计课题的研究，让校内考试充满乐趣与温情，让评价深入孩子的成长过程，多一些人文关怀的因素，如，变化卷面呈现的形式，设计温情的提示等，帮助学生找回失落的自信，让考试尽显生命成长的信息，从而达到淡化甄别、凸显孩子健康发展的目的。（二）课题研究的方法与过程1、2006年5月2006年9月：调查阶段。采用文献研究法、问卷调查法，对小学语文考试卷及考试情况进行调查分析，了解学生喜欢什么样的试卷内容，以及什么样的试卷能让不同素质的学生有不同的收获，然后进行比较和研究。在此基础上，制定出课题研究计划。 2、2006年10月2007年3月：实施阶段。根据制定的“小学语文人性化试卷设计”课题研究的实施方案，进行实证性研究；依据“承认差异，尊重差异，缩小差异”的理念，精心设计富有人情味、人性化的语文试卷，开展对比性研究活动，并记录实施过程和效果，根据实施的情况和反馈的结果，及时调整试卷设计的策略，真正让学生“一份耕耘，就有一份收获”。 3、2007年4月2007年5月：总结阶段。收集和整理研究资料，分析研究内容，提炼研究成果，撰写课题研究报告、研究论文。（三）课题研究的结论与反思1、研究结论：人性化试卷设计”，就是在新课程理念指引下，从试卷语言、呈现形式、题目内容、方法提示4个方面进行改革，让试卷走近学生,给学生以亲切感，给学生以激励和提醒，更好地发挥考试的反馈功能和激励功能，形成利于学生正常的应试心理。学习心理学研究表明，每个人都有一种追求成功的心理倾向和需求，都渴望在成功的体验中获得心理的满足。小学生的心理尚未成熟，他们需要更多的是鼓励和表扬，人性化试卷的设计，让命题贴近时代的脉搏，让试卷散发出融融的暖意，使小学生充分发挥自己的学习潜力，帮助学生认识自我，建立信心，并拥有一种成就感。 语文新课程标准强调，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。因此，我们要把语文教育长远的隐性的效果放到重要位置考虑。如果通过试卷改革激起孩子对学习的兴趣，那对他们一生的影响比考出什么分数都更有意义。人性化试卷的设计，让学生感到生活处处皆语文，在考试过程中学生像在细细品味几个优美的故事，又像在同新老朋友交谈，在兴趣盎然，轻松自如的状态中完成试题，从而发挥出自己真实的语文水平。试卷呈现出生动活泼而有趣味性，让学生产生愉悦的感觉而乐于去完成，有利于增强学生的自信心，保持良好的考场心态。低年级，加入审题、细心答题等答题技巧方面的提示语；中高年级，加入帮助学生克服紧张心理、增强自信心方面的激励性的语言，如“相信自己，你能行！”“做完试卷要认真检查！成功在向你招手呢！”等，这样不再让学生感到仿佛有一个亲切的声音在耳畔时时叮嘱、激励着自己，从而让学生把考试当成一次快乐的思维旅行，让学生真正地走进试卷，与试卷“促膝谈心”。把温馨、真情融进试卷，把亲切、鼓舞写进试卷，让尊重、平等走进试卷，使试卷具有亲和力。人性化的提示，亲情般的关照，营造了氛围，凸显了平等，不仅使题目变得活泼、富有趣味性，而且使学生得到一种积极的心理暗示，调动了学生的积极性、参与性，激发起学生蓬勃向上的动力，又充分展示了人文关怀。2、研究反思：从学生的心理特征与认知规律出发，以“温情试卷”的形式，唤起了学生答题的兴趣，充分发挥考试评价中的诊断、发展与激励功能，保证有效地考查学生是否实现学习目标。但不能盲目追求方法上的新异性和多样性，考卷不要一味迎合学生的兴趣，忽视考试本身的规律和价值，这样才能真正让小学语文试卷成为“心与心交流，情与情互动，意与意交融”的场所。（四）提交的课题研究成果及附件目录1、南京市教育科学规划个人课题成果鉴定书（1份）2、研究论文：让小学语文试卷散发出融融的暖意（1份）3、研究论文：让校内考评人情味更浓些（1份）4、个人课题研究文献研究记录表（5份）5、个人课题研究管理手册（1份）二、专家评审意见1论文评审意见论文题目让小学语文试卷散发出融融的暖意等第专家签字：年 月 日2. 参加活动情况是否参加过个人课题交流活动？ 是 否是否