,第二节 饱和溶液 不饱和溶液

1 / 4 ,第二节 饱和溶液 不饱和溶液 第二节饱和溶液不饱和溶液 教学知识目标： 了解饱和溶液与不饱和溶液的概念 了解溶液的饱和与不饱和跟溶液的 “ 浓 ”“ 稀 ” 关系的不同 科学素养目标： 进一步学习实验探究法，能初步体会实验条件，对实验结果的影响，学会从实验对比中得出结论 重点： 1、建立饱和溶液的概念 2、分析溶液的 “ 浓 ”“ 稀 ” 跟溶液饱和与不饱和两组概念的关系和区别 难点： 对 于浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液的理解 课时安排： 1 课时 教学过程（）： 一、复习提问 1、什么是溶液？ 2 / 4 2、澄清石灰水、稀盐酸这两种溶液中溶质分别是什么？ 二、新课引入 日常生活的经验可以告诉我们，糖、食盐易溶解在水中，但是一杯水是否能够无限制地溶解糖或食盐呢？ 三、讲授新课 分组实验 7 3 观察现象：两支试管中，氯化钠和硝酸钾都有剩余 小结：在一定温度下，一定量的水中，氯化 钠和硝酸钾并不能无限制地溶解 总结归纳得出：饱和溶液与不饱和溶液的定义 提问：判断某温度下、某溶液是否饱的方法是 在讲溶液 “ 饱和 ” 与 “ 不饱和 ” 时，为什么一定要指明 “ 一定温度 ” 和 “ 一定量溶剂 ” 呢？ 实验 7 4 学生观察现象：温度升高后，原来没溶解的硝酸钾又溶解了 学生小结：升高温度时，原来的饱和溶液变为不饱和溶液 实验 7 5 学生观察现象：加水后，原来没溶解的氯化钠又溶解了 学生小结：加水后，原来的饱和溶液变为饱和溶液 3 / 4 师总结： 在升高温度或增加溶剂量的情况下，原来饱和溶液变为饱和溶液，因此在讲溶液饱和与不饱和时，一定要说明在“ 一定温度 ” 和 “ 一定量溶剂 ” 中才有意义 二、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化 讨论：你有几种办法使饱和溶液变为不饱和溶液 小结：一般情况下，大多数物质的饱和溶液与不饱和溶液之间存在如下关系 饱和溶液不饱和溶液 三、 “ 饱和 ” 、 “ 不饱和 ” 和 “ 浓 ”“ 稀 ” 的关系 饱和溶液一定很浓吗？不饱 和溶液一定很稀吗？ 分组实验 7 6 观察：各 10ml 水，分别放入 2 克氯化钠和克熟石灰，则溶液较浓的是： 根据现象判断：已经饱和的是 总结：溶液 “ 浓 ”“ 稀 ” 与 “ 饱和 ”“ 不饱和 ” 的关系 对不同溶质来说，一定温度下，浓溶液不一定饱和，稀溶液不一定不饱和 思考：在相同温度下，同种溶质的溶液，饱和比不饱和溶液浓（稀） 小结： 1、饱和溶液与不饱和溶液的概念 2、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化 4 / 4 3、饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液 不一定是稀溶液 巩固与练习 1、某氯化钾溶液在 20 时，不能继续溶解氯化钾，则该溶液为氯化钾溶液，向其中加入氯化钠能继续溶解，则该溶液为氯化钠溶液。 2、 20 时， 100 克水中溶解 20 克氯化钠恰好饱和，则20 时， 100 克水中（填 “ 最多 ” 或 “ 至少 ” ）溶解 20 克Nacl，或 20 时，完全溶解 20 克 Nacl（填