1-9的乘法口诀说课稿

1 / 5 1-9 的乘法口诀说课稿 1 9 的乘法口诀练习课教学案例 教学内容 :1 9 的乘法口诀练习课 . 教学目标 : 1,进一步理解乘法的含义 . 2,对 1 9 的乘法口诀进行整理 ,使学生能较熟练地掌握用乘法口诀求积的方法 . 3,培养学生的反应能力 ,提高做题速度 . 教学重点 :能根据口诀迅速说出算式 . 教学难点 :能根据算式迅速说出口诀 . 教学过程 : 一 ,故事引入 . 同学们 ,春节快到了 ,森林里的动物们准备了一台丰富多彩的晚会 ,嘟嘟熊也很想去参加 ,可是 ,在去森林的路上 ,有智慧爷爷帮动物们设下的一些关卡 ,要想 通过 ,必须闯过这些关卡 ,嘟嘟熊因为没有闯过关卡 ,所以只能愁眉苦脸地呆在家里 .同学们想不想帮它 (想 ).要想帮忙 ,需要用到我们学过的知识 ,有关 1 9的乘法口诀 .(出示幻灯片 ).同学们还记得吗 (记得 ).那同学们准备闯关吧 ! 二 ,情境导入 . 1,第一关 :对口诀 .(课件出示 ) 三六八九五七 2 / 5 七八二六四九 (第一关顺利通过 ,开始闯第二关 .) 2,第二关 :看算式 ,想口诀 ,说结果 .(课件出示 ) 39=78=74=82= 96=67=58=46 (同学们真能干 !已经顺利闯过第二关 ,现在开始闯 第三关 .) 3,第三关 :看口诀说出两个算式 .(课件出示 ) 二八十六六七四十二七九六十三三九二十七 六八四十八七八五十六三六十八四六二十四 4,闯关完毕 ,为了庆祝同学们乐于助人的行为习惯 ,老师给同学们准备了一种游戏 :手指游戏 .(播放音乐 ). 教师说出游戏规则 :2 人一组 ,以手指的个数为数字 ,每人每次出 1个数 ,然后说出口诀 .如我出 3,你出 5,然后说出口诀 :三五十五 . 5、谁能根据自己写的口诀写出两个乘法算式 .(学生上黑板板书 .) 三 ,总结 : 这节课我们既复习了有关 1 9 的乘法口诀 ,又帮助嘟嘟熊顺利 闯关 ,同学们都表现得很棒 ,老师希望同学们以后不管做什么事都是最棒的 . 说课 一 ,说教材 3 / 5 (一 )情境引入 ,复习 1-9 的乘法口诀 . 在这个教学活动中 ,没有束缚学生的手脚 ,而是以学生原有知识为背景 ,组织学生进行探索性学习 ,大胆地让学生自己 ,相互补充 ,激发学生的学习积极信 ,满足了学生的表现欲和探究欲 ,让学生学得轻松 ,愉快 . (二 )创设情境 ,感受数学就在身边 . 在这一活动中 ,我努力挖掘 应用性 教学 ,对教材进行开放性设计 ,打破了传统封闭式的教学过程 ,构建了生生互动的开放式教学空间 ,这样一来 ,既培养了学生的合作精神 ,以培养了学生的实践能力 . (三 )应用创新 ,体验生活 . 手指游戏的活动 ,在这一环节中 ,使学生真正体会数学就在我们身边 . 二 ,说教法 1,创设情境 ,激发学习兴趣 . 兴趣是最好的老师 ,它是学生主动学习 ,积极思维 ,勇于探索的强大内动力 .导入时的情景创设 ,充分激发学生的学习兴趣 . 2,设计形式多样的练习 ,加深学生的理解 . 在练习中 ,我设计形式多样的练习 ,让学生在玩中练 ,练中玩 ,激发学生的学习兴趣 ,这样一来 ,即发展了学生合作交流的能力 ,又养成了良好的学习习惯 . 4 / 5 三 ,说学法 合作 交流是学生重要的学习方式之一 .本课的教学设计充分体现这一点 ,给学生提供足够的合作交流机会 .如 :小组交流自己认识的乘法口诀 ,讨论如何以游戏的形式得出口诀 .学生在这些活动中进行合作 ,学会与人交流 .感受到数学学习的乐趣 .总之在这节课中我主要通过 闯关卡、玩游戏 这些真实有趣的情境 ,激发学生的学习兴趣 ,初步理解乘法口诀的含义 ,然后通过看一看 ,想一想 ,说一说 ,等手段 ,加深学生对 1-9 的乘法口诀的认识 .在此过程中 ,通过创设情境 ,让学生掌握 1-9的乘法口诀 ,发展学生解决问题的意识和能力 .同时 ,培养学生助人为乐的良好习惯 ,也让学生感受生活中的数学无处不在 ,将数学课与生活紧密联系在一起 . 课后反思 : 上完这一课 ,我发现也存在一定的问题 .调动学生的学习兴趣不够 ,对学生学生在学习上遇到的困难了解得不够透彻 ,培养学生口述表达能力等方面的教育做得不够完善 .出现这些问题 ,今后自己在日常教学中 ,不断更新教学观念 ,积极参与新课程改革活动 ,从素质教育教学理念的角度出发 ,培养学生的学习能力 .对后进生多关心 ,加