11 地下森林断想

1 / 8 11 地下森林断想 莲山课 件 k 11 地下森林断想 教学目标 知识目标 1积累词语，掌握 “ 瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂 ” 等词语的语义并学会运用。 2了解张抗抗其人及作品。 能力目标 1品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 2学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 德育目标 体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。 教学重点、难点 1学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。 2体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。 3注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。 2 / 8 课时安排 1 课时 教学过程 一、导语设计 同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国 家级自然保护区，位于镜泊湖西北约 50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰： “ 两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。 ” 今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌 地下森林断想。 二、资料助读 张抗抗，杭州人。 1963 年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了 8 年。 1972 年在上海解放日报上发表第一篇小说灯。 1975 年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说分界线。 1977 年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。 1979 年发表短篇小说爱的权利，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。 1986 年出版长篇小说隐形伴侣，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。 三、朗读课文，整体感知 1教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。3 / 8 多媒体显示 瘠薄 (jb)：土地缺少植物生长所需的养分水分。 沉湎 (min)：深深地 迷恋着，不能自拔。 孱 (chn)弱：软弱无能。 浩瀚无垠：形容广大；繁多。 隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。 愤懑 (mn)：气愤，抑郁不平。 2学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。 3学生初步交流阅读感受。 生 1：我被作者深挚的感情感动了，甚至能感受到作者的心跳。她是那样深情地为地下森林歌唱，那么敬仰峡谷深沉的品格，那么钦佩峡谷坚韧的毅力。 生 2：我觉得 这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些句子是叙述，哪些句子是抒情。 生 3：她的文章能让你感受到她思想、情感的流动。 生 4：我觉得地下森林是一个神秘的世界，闪烁着智慧和信念的世界。 生 5：我钦佩地下森林的品格，这是我应该学习的。 总结：大家回答得很好。谈到了这篇文章艺术特色的方方面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的流动。如果用几个词组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。 4 / 8 四、具体分析，讨论鉴 赏 1品味语言的精美。 (1)教师提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子 ?请选出来并作简要分析。 学生思考、吟诵、交流。 生 1：我喜欢开头一句 “ 森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙 ” 。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。 生 2：文章还有许多对称句，如： “ 阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道 ?阳光是七平的吗 ?峡谷莫非 不明白 ?”“ 纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。 ” 这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。 生 3：不光有对称句，还有许多叠字。如 ” 黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄 ” ， “ 整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林 ” 。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力， 生 4： “ 狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂 ” 这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。 小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上5 / 8 的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。 (2)学生涵咏品味这些句子，选择自己喜欢的句子。背诵、仿写。 2体会本文叙事与抒情的水乳交融。 (1)教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写法。 学生讨论交流，明确：全文分为三部分。 第一部分 (1 2 段 )：点明地下森林的特点 奇特，表达作者的感受 惊讶。 第 二部分 (3 20 段 )：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。 第一层 (3 8 段 )：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于 旦。 第二层 (9 20 段 )：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。 第三部分 (21 27 段 )：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。 小结：从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我 们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。 6 / 8 (2)请同学们再次有感情地朗读课文，体会叙事与抒情的水乳交融，并作具体点评。 教师把学生分成三组讨论交流。成果展示： 第一小组：本文几乎全是叙述的语句，同时又几乎全是抒情的语句，我们分辨不清楚。我想它们是自然地融合在一起，才会有这么强的艺术感染力。 第二小组：仔细分辨每一部分，侧重点还是有所不同的。第一部分近于抒情，用主观感受表达观览地下森林的心情。第二部分以描写为主，但强烈的感情如暗流涌动。 第三部分直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。 第三小组：文章多处用 “ 你 ” 来称呼地下森林，表达的感情更强烈，对读者更具有感染力。 教师小结：正如王国维在人间词话里说的 “ 一切景语皆情语 ” ，我们在读这篇散文时，给人的审美感受是非常强烈的，会惋惜、会不平、会激动、会亢奋，会敬佩，会赞叹！ 3体会文章的哲理美 教师提问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情。引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。 生 1：坚忍顽强，不怕艰难险阻，忍受漫长的生长过程的煎熬。 7 / 8 生 2：沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言。 生 3：乐观豪迈，自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉。 生 4：无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。 小结：作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄菠萝还有滋润了峡谷的洁净的山泉 自然生命之歌的雄健旋律合唱出来。张抗抗是一个喜欢思辨、善于分析的作家 ，即便是对地下森林的感受，都写得如此深沉，表达了她对人的思考，对生命的感悟及对她们那一代人的审视。 五、问题探究，突破难点 1如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印 ? 男生代表：文章倒数第二段 “ 大自然每一次剧烈的运动 绝大屈服啊！ ” 说的是大自然的现象，但让人联想到中华民族经历浩劫，损伤了肌体，却保留和锻炼了灵魂和精神。 女生代表：文章写得如此动情，很有可能把作者个人的生活感受写进去了 !“ 你 ” 中有 “ 我 ” ， “ 我 ” 中有 “ 你 ” ，两个 形象，一个灵魂，这就是打动我们的原因。 8 / 8 2为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写 ? 明确：作者有意暂且不表，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。 六、课堂小结 树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树，小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树叶沙沙，风儿传情。森林是一个