11 古诗二首（望庐山瀑布 题西林壁）

1 / 6 11 古诗二首（望庐山瀑布 题西林壁） 莲山课 件 m 教学目标 1.学习生字词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.鼓励学生细心阅读，交流感悟，体会两首诗表达上的异同，从而领悟诗的内涵。 教学重点 反复诵读，理解诗意。 教学难点 在品读中，感受两首诗不同的艺术表达形式。 教学准备 1.查阅有关诗人及诗的资料。 2.教师制作多媒体课件。（展现庐山的美丽风光） 教学时数 2 课时 第一课时 一、渲染意境，激发兴趣 谈话：我们的祖国幅员辽阔、风景优美。 2 / 6 1.提问： 你们去过庐山吗？谁能说说庐山给你留下了什么印象？（认识 “ 庐 ” 字） 庐山是个风景秀丽、令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。（播放庐山课件） 2.提问：刚才的画面给你留下了怎样的印象？ 3.唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下一首脍炙人口的诗篇望庐山瀑布。（板书课题）今天这节课我们就来学习这首诗。 二、理解诗题，了解诗人 1.齐读诗题，思考： “ 望庐山瀑布 ” 是什么意思？ 书空，写 “ 瀑 ” 字，注意不要把最后一点写成捺。 理解 “ 望 ” 字。 查字典， “ 望 ” 当什么讲？ “ 望 ” 与 “ 看 ” 的区别是什么？ 2.学生互相交流资料，了解李白。 三、试读古诗，初知诗意 1.同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢？自己试着读一读吧！ 2.指名试读。（请男生读，女生读，全班齐读） 3.教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。 四、品读诗句，理解诗意 1.在这首诗中，你们看到了什么？ （学生根据诗意联想到画面，自由表达，教师相机引导学生3 / 6 理解诗句意思。） 学习要点： （ 1） “ 日照香炉生紫烟 ” “ 日 ”“ 香炉 ”“ 紫烟 ” 各指什么？ “ 生 ” 是什么意思？日：太阳。香炉：香炉峰 。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。 （ 2） “ 遥看瀑布挂前川 ” “ 遥看 ” 一词说明作者站在哪儿观察瀑布？因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。 “ 挂前川 ” 是什么意思？指瀑布远看就像悬挂在山峰间的一条大河流。 （ 3） “ 飞流直下三千尺 ” ， “ 飞 ”“ 直 ” 写出了瀑布的什么特点？ 水流快、山势陡，真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。 （ 4） “ 疑是银河落九天 ” “ 银河 ”“ 九天 ” 各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明 亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。 “ 疑 ” 是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑，怀疑。眼前所见真让人怀疑是天上的银河流到了人间。由瀑4 / 6 布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无遗。 2.学生带着自己的感悟朗读诗歌，不断丰富脑海中的画面。 3.师生齐诵，再现诗中的壮观景象。 五、再读古诗，领悟诗情 1.展示瀑布的景观，激发学生对自然的热爱。 2.体会诗人的情感。 提问：在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢？他的心情怎样？ 3.再读古诗。 瀑布雄奇、壮丽，李白的诗同样气势磅礴，耐人寻味。 请学生带着动作表情读古诗，读出诗人表达的情感。 4.背诵积累古诗。 六、总结课文，布置作业 学生搜集并诵读李白的诗作。 第二课时 一、复习旧诗，引入新诗 1.复习背诵望庐山瀑布。 2.同样写庐山，诗人苏轼的题西林壁却另有一番意境，让我们跟随着作者去欣赏，去品味这首诗。 二、学习题西林壁 1知诗人，解诗题。 5 / 6 苏轼（ 1037 1101）， 北宋政治家、文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪。与其父苏洵、其弟苏辙合称 “ 三苏 ” （都属 “ 唐宋八大家 ” ）。 题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。 2抓字眼，明大意。 （ 1）自由诵读，并借助拼音读准字音。 （ 2）同桌互读，互相评议，互相指点。 （ 3）自学古诗：根据课前所查阅的资料理解字词意思，画出不理解的词语。 （ 4）小组合作学习：交流已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。 （ 5）汇报交流，引导有感情地诵读。 第 1、 2 句： “ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ” 句意 ：从正面看成岭，从侧面看成峰，远近高低各不相同。 朗读指导：读出气势，有强弱对比，要读出起伏。 第 3、 4 句： “ 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ” 不识：看不清。缘：因为。 句意：看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山的一部分。 3入意境，悟诗情。 （ 1）放庐山幻灯片，让学生想象当时的情景，说说为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢？ 6 / 6 （ 2）想想我们的生活中有这样的情况吗？ （对于比较复杂的事物，如果不能全面客观地进行分析，就可能被局部现象所迷惑，不能全面 、准确地认识这个事物。） 4.小结：题西林壁概括贴切，蕴含着深刻的哲理。让我们和诗人一起站在庐山之巅，看着