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文档简介

1 / 3 11.聪明的华佗 11.聪明的华佗 古中心小学王楠 教学要求： 1.学会个生字（含多音字 “ 华、得 ” ），认读个生字。 2.正确读写课后词语，用 “ 聪明、办法 ” 各写一句话。 3.正确流利朗读课文。 4.了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。 教学重点： 了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。 教学难点： 理解句子 “ 硬拉是不行的，我得想个办法。 ” 教学时间： 第一课 时 教学过程： 一、导入： （板书：聪明的华佗）齐读！同学们，读了课题你想知道什么？（指名说）华佗是我国古代有名的医生，今天我们就来学习他小时侯的故事。 二、初读课文： 1.自己读课文（读准字音，读不好的地方多读一读） 2 / 3 2.检查生字（小组认读小卡片） 检查多音字的认读： 得 deddi 华 huhu 3.检查词语 古代有名药铺学徒打架很凶不肯 硬拉办法鲜嫩晃动相斗引开徒弟 4.再读课 文（思考：为什么说华佗是个聪明的孩子？） 5.指名说 三、细读课文：（第三、四自然段） 1.蔡医生出了一个什么题来难为小华佗？（让华佗把两只斗得很凶的羊引开） 2.小华佗是怎么做的？课文哪儿告诉我们他是怎样做的？（ 3 4） 3.自由读 3 4 段（讨论他是怎么做的） 4.指名说 5.当时华佗是怎么想的？（硬拉是不行的，我得想个办法） 6.出示句子：硬拉是不行的，我得想个办法（指名读） 7.为什么硬拉不行呢？（指名说）（回读第一自然段） 8.指导朗读第三自然段（体会华佗年龄小、羊斗得凶） 9.那么，华佗究竟想出了什么办法呢？（自己读第四自然段） 10.指名读第四段 11.填空： 3 / 3 华佗采来（ ）的青草，两只手（ ）一把，在两只羊面前（ ）。羊看到（），都急着去吃。这样，两只（ ）的羊被华佗（）了。 12.华佗为什么采来 “ 鲜嫩 ” 的青草？为什么两只手 “ 各拿 ” 一把？ 13.指导朗读第四段 14.将两个自然段 连起来读 四、第五自然段： 1.蔡医生看了 “ 立刻 ” 收下了这个徒弟，你能把 “ 立刻 ” 这个词换一个吗？（马上、很快） 2.为什么蔡医生立刻就收下了他呢？（指名说） 3.你从哪儿看出华佗很聪明呢？（自由说） 4
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