14、大瀑布的葬礼

1 / 4 14、大瀑布的葬礼 14、大瀑布的葬礼 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。 教学重点： 让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几千年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。 教学难点： 读出瀑布 “ 原来 ” 、 “ 现在 ” 的不同感触。 教学过程： 一、激情导入，动情 。 画一个花圈，问学生。你们看，老师画的是什么？学生说：是花圈。 对，是花圈。老师今天要把花圈送给提条世界闻名的大瀑布。 板书：大瀑布的葬礼 齐读课题，质疑： 1、葬礼是给死人举行的仪式，怎么会有大瀑布的葬礼呢？ 2、谁给大瀑布举行葬礼？ 3、为什么要给大瀑布举行葬礼呢？ 2 / 4 二、载情入文，悟情。 1、自学课文，提出要求。 读准字音、找出优美的词语、找出难读的句子。 2、交流自学收获。 关于字 形方面的：廷与延讯与迅、汛 关于词语：滔滔不绝一泻千里震耳欲聋纷至沓来陶醉不已世外桃源留连忘返形容枯槁奄奄一息惆怅满怀乱砍滥伐 关于句子：略 3、交流学懂的内容： （ 1）我读懂了是谁给大瀑布举行的葬礼？ （ 2）我知道为什么给大瀑布举行葬礼 生：因为塞特凯达斯大瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。昔日的塞特凯达斯大瀑布雄伟壮观，水的形状像莲花，水声震耳欲聋。令人陶醉不已、留恋忘返。 生：站在瀑布脚下，如同置身于仙境一般。让人想起一首古诗：飞流 直下三千尺疑是银河落九天。还会想起山路忽然一转，看到了瀑布的全身，这般景象没法比喻，万丈青山衬着一道白银。（从语言表达中感受瀑布的美） 看课件： 1 让学生谈感受。看课件 2（从视觉上感觉瀑布的美）指导学生朗读这一段内容（从朗读中感受瀑布的美） 师：如今的塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭。板书： 生：像生命垂危的老人，在死亡线上挣扎。形容枯槁，奄奄3 / 4 一息 师：人们再次来到这里，看到的会是怎样一番情景呢？你能用没有了 没有了 说话吗？ 生：没有了震耳欲聋的水声，没有了莲花似的水花，没有了一泻千里的壮观，也没有了滔滔不绝的流水。 师：此情此景怎不让人黯然泪下，伤心欲绝呢？下面让我们带着对大瀑布的惋惜之情齐读课文第八自然段。出示课件 3（指导朗读） 正因为如此，所以总统亲自在这里为大瀑布举行隆重的葬礼。除了用隆重这个词语以外，你还可以用那些词语来说葬礼的与众不同？有意义的、特殊的、绝无仅有的。 （ 3）我知道为什么要举行这样的葬礼。 告诉人们要保护环境。你就是瀑布，你想怎样向人们诉说你的过去和现在？ 三、拓展延伸，移情。 大瀑布为什么会消失？ 小组讨论： 1、建水电站 2、水资源浪费 3、破坏森林，乱砍乱伐 这是人类的悲剧。体会 “ 悲剧 ” 吃果子狸人们传染上了 “ 非典 ” ；乱挖矿井出了事故；车子4 / 4 出故障轧死了行人；黄柏河被污染；喝醉酒把人打伤。 四、激情演练，抒情。 我们就站在巴拉那河上，