14、哥伦布竖立鸡蛋

1 / 4 14、哥伦布竖立鸡蛋 14、哥伦布竖立鸡蛋 教学目标： 1、朗读课文，在语言环境中理解 “ 壮举、抹煞、挑衅、哄笑 ” 等词语。 2、学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文，表演片断。 3、理解哥伦布说的最后一句话的含义。懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。 教学重点： 学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文，表演片断。 教学难点： 理解哥伦布说的最后一句话的含义。 学生准备： 课前搜集关于哥伦布的资料。 教学过程： 一 、导入新课 1、小实验：（出示鸡蛋）你能将鸡蛋竖在桌子上吗？你是怎么知道这个方法的？采用磕破法使鸡蛋竖立起来的就是意大利著名的航海家哥伦布。 2、今天我们学习课文哥伦布竖鸡蛋。（生介绍哥伦布） 2 / 4 二、学习课文 1、按要求自由读文 （ 1）读准字音，把课文读通顺。 （ 2）读了课文，你理解了哪些内容？ 2、检查自学情况 （ 1）交流（为什么竖鸡蛋？怎样竖鸡蛋？） （ 2）填空课文主要内容： 哥伦布巧用（竖鸡蛋）的方法，驳斥了那些忌妒者对他的（挑衅）和（攻击），他以事实向他们证实了：（即使是最简单 的事也需要有人去发现和证实），他的成功，关键在于（创先）。 3、 “ 挑衅 ” 是什么意思？他们为什么要向哥伦布挑衅？ （ 1）齐读第 1 节 （ 2）理解 “ 壮举 ” 和 “ 创举 ” ，交流哥伦布航海资料。 （ 3）理解 “ 抹煞 ” 和 “ 千方百计 ” 4、他们怎样攻击哥伦布的？ （ 1）指名读第 2 节，读出挑衅的语气 （ 2）演示 “ 不怀好意地哄笑 ” （ 3）齐读达官贵人的话 5、他们自以为这次的攻击得逞了，让哥伦布无言以对，没想到哥伦布反问一句 （师生配合读 36 节） 6、他们认为不可能的事，哥伦布却做到了 （出示第 7节） 3 / 4 （ 1）大家选择自己喜欢的方式读这一节。 （ 2）请大家默读后划出关键词，完成填空。 哥伦布把鸡蛋往桌子上（轻轻一磕），鸡蛋底部（磕破了一点），鸡蛋（竖立在桌上了）。 （ 3）齐读这句话。 （ 4）哥伦布用事实反击了那些达官贵人的攻击，他自信地说 （出示句子： “ 诸位办不到的事，我不是做到了吗？ ” ） 生读句子 这是句什么问句？改陈述句 7、思考：哥伦布为什么用竖鸡蛋的方法来反击达官贵人对他的攻击？ 出示： “ 即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。 ” 你是怎 么理解这句话的？（竖鸡蛋和发现新大陆都是简单的事，不是你不会做，而是你想不想得到这样做，关键看你有没有创新精神。） 齐读最后一节 如果你当时在场，当哥伦布离席而去时你会想些什么？ 三、质疑讨论 1、有人说，这一课的题目应改成哥伦布磕鸡蛋，该不该改呢？请发表自己的看法。 2、发表意见后师小结：我也同意不改，原因刚才同学们都4 / 4 说过了。当然不同意的可以保留意见。希望人人都成为爱观察、会动脑的 “ 小一休。 四、课后拓展 说说科学家在生活中的新发现。 （牛顿通过苹果掉落地上发现了地心引力；帕斯卡通 过敲打盘子发现声音的震动） 板书设计： 19、哥伦布竖立鸡蛋 发现新大陆竖立鸡蛋 教学效果反馈： 本课的人物对话很精彩，朗读训练应始终贯穿教学过程，让学生在反复朗读中体会人物的情感，并引导学生展开讨论：竖