幼儿园中班语言优秀教案：小气球中班语言(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言优秀教案：小气球中班语言(三篇)目录：幼儿园中班语言优秀教案：小气球中班语言一幼儿园中班语言优秀教案：报纸先生的故事语言二幼儿园中班语言优秀教案：春天三- 1 -幼儿园中班语言优秀教案：小气球中班语言一活动目标：1、要求幼儿理解故事内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。2、学习故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你。”“谁有困难我来帮。”活动准备：1、小鸟和小鸡的头饰和图片，汽球一只。2、故事录音磁带一盒，录音机。3、各色粉笔，纸制的荷叶一张。活动过程：一、听故事小汽球1、出示小汽球，介绍故事名称，提出听故事的要求：仔细听听故事讲了些什么?故事里有谁?它们说了些什么话?2、幼儿听故事3、教师提问：故事中有谁?小汽球是怎样帮助小鸟和小鸡的?二、进一步学习理解故事内容，学习对话和短句。教师采用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，学习对话和短句。A故事第一段小汽球帮助小鸟。1、教师边画边故事内容，帮助幼儿理解故事内容，学习短句。“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”“别着急，我来帮助你。”2、老师扮演小汽球，幼儿扮演小鸟，练习对话。3、小结：这是一只会帮助人的小汽球。故事第一段小汽球帮助小鸟。教师继续边讲画边，帮助幼儿理解故事内容，学习短句。形式同第一段，练习对话时，幼儿分成两组，一组扮演小汽球，一组扮演小鸡。三、故事表演1、请三位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演。(表演完，教师摸摸小汽球的头，流露出非常喜欢的表情：“你帮助别人做了许多好事，老师喜欢你。”)2、幼儿分成三人一组，分散进行故事表演。四、结束部分教师：你们都想做小汽球，好，现在我们一起学小汽球飞，看看哪里需要我们帮助的。幼儿随音乐飞出教室，结束活动。3 / 8幼儿园中班语言优秀教案：报纸先生的故事语言二活动目标1.帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。2.让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途，培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。3.丰富词汇“丢弃”“信箱”“清晨”“急促”。4.发展幼儿发散性思维。活动准备1.用纸折成的帽子(帽子上用其他物品装饰好)。2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。3.课前丰富幼儿的知识：报纸与人们生活分不开，是精神食粮。活动过程一、引入1.老师戴着用报纸折成的帽子：“小朋友，你们看我今天戴了一项什么?它是用什么做的?”2.“我有一个故事，是讲报纸先生的，你们想听吗?”二、老师讲述报纸先生的故事(附后)，讲完提问： 1.刚才你们听的故事叫什么名字? 2.故事是讲谁的?还有谁?三、老师再次讲述故事，帮助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化，知道看过的报纸还可以有很多用途。提问：1.清晨，报纸先生就被送往谁的家?(理解词语：清晨)2.报纸先生在信箱里想什么呢?(理解词语：信箱)3.今天是谁来拿报纸?4.小红看完报纸后，她把报纸放在哪儿了?(理解词语：丢弃)5.到了第二天，报纸先生又被送往谁家，这一次是谁来拿呢?6.奶奶看完报纸后怎么样做呢?7.奶奶把报纸先生放在一旁，报纸先生怎样想的呢?8.奶奶会用报纸先生做什么呢?9.报纸先生为什么会高兴呢?10.小朋友，你们说报纸先生喜欢谁?11.报纸先生为什么喜欢奶奶?为什么不喜欢小红?四、教师再次讲述故事，并请几名幼儿做情景性表演，加深幼儿对故事的理解。五、幼儿想想讲讲，发展发散性思维能力，培养节约资源、减少浪费的意识。1.看过的报纸，还可以做许多事情。如果你是小红，你会用报纸做什么事情呢?请你帮小红想一想。2.幼儿自由讨论。3.幼儿讲述报纸的多种用途。4.平时我们在家里，也要向谁学习?如果看到爸爸妈妈将报纸扔掉，我们该怎么样做呢?活动延伸1.美术活动：报纸撕贴画;用报纸折各种物品。2.体育活动：用报纸做成纸捧(用于跳、钻或做操);用报纸做成纸球，用于投掷或做板球;用报纸做垫脚板，让幼儿在纸上走。 附：报纸先生的故事 清晨，报纸先生就被邮递员送到了小红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着：今天谁来拿我呢?如果是奶奶来拿就好了，千万不要小红来拿我。正当报纸先生忐忑不安的时候，门口传来了一阵急促的脚步声。报纸先生一听：哎呀!糟了，是小红。 小红拿了报纸以后，就坐在沙发上阅读报纸。报纸先生心想：呆会小红又会将我丢弃在垃圾箱里。果然，小红看完报纸后，随手就把报纸先生丢弃在垃圾箱里。 第二天清晨，报纸先生又被邮递员送到小红的家。这回是奶奶来拿报纸。报纸先生心想：这下可好了，我有用了!只是不知道呆会奶奶是拿我帮忙擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都高兴。6 / 8幼儿园中班语言优秀教案：春天三活动目标：1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。2、能使用一些优美的词句进行创编。活动准备：1、音乐带春天在哪里2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。活动过程：1、激发幼儿的活动兴趣。播放音乐春天在哪里，幼儿边唱边跳进入草地。2、欣赏配乐朗诵诗歌。1)教师有表情的朗诵。提问：诗歌里说春天是什么?春天是一本什么样的书呢?2)第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书?3)集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。