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文档简介
教学资料参考范本精编冀教版六年级数学上册第三单元百分数第2课时 百分数和分数的互化教案撰写人:_时 间:_第2课时 百分数和分数的互化教学目标:1、结合具体情境,经历求稍复杂的百分数和总结分数、百分数互化方法的过程。2、掌握求百分数的一般方法,会进行分数、百分数的转化。3、体会数学知识间的联系,获得愉快的数学学习体验。教学重点:掌握求百分数的一般方法,会进行分数、百分数的转化。教学难点:会进行分数、百分数的转化。教学过程:一、复习引入(从身边寻找问题,让学生知道数学就存在我们的身边。增强学生学习数学的兴趣。)师:我们班的男生有40人,女生有10人,那么女生占全班人数的百分之几?(生独立解決)生:10(40+10)=0.4=40%(让学生说说一位小数是怎样转化成百分数的)师:女生占男生人数的百分之几?生:1040=0.25=25%(让学生说说两位小数是怎样化成百分数的)师:这是我们上节课学习的内容,今天我们将继续学习关于百分数的问题,出示课题:小数和百分数互化。二、讲授新课(一)参考教材第30页例2,提出问题:兽类和爬行类动物哪种比较多?设计意图:通过创设情境,激发学生学习的积极性,使学生体会到百分数与分数互化的必要性,从而参与到新知识的探究活动之中。师:大家可用自己的方法比较兽类和爬行类动物哪种种类较多(鼓励学生用自己的方法比较,此环节要给予学生充分的时间)学生交流比较的方法。师:谁愿意把你比较的方法和结果告诉大家,说一说你是怎样想的,怎样做的。学生可能有多种方法,让学生充分交流,教师要给予肯定和鼓励。生1:可以把 2/25化成百分数再比较。因为86,所以兽类动物比较多。生2:也可以把它们都化成小数。2/252250.08 60.06因为0.080.06,所以兽类动物比较多。生3:还可以把两个数化成分母相同的分数。2/252250.08,6= 6/100=0.06因为 0.080.06 ,所以2/25 6,兽类动物比较多。师:大家用了不同的方法来比较大小,非常棒,现在咱们一起看第三种方法,大家把6化成分数来比较大小。那么如何把一个百分数化成与它相等的分数呢?学生交流方法。生:根据百分数的意义,表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,可以把百分数写成百分之几,能约分的再进行约分。(二)议一议师:怎样比较小数和百分数的大小?怎样进行百分数和小数的互化?全班讨论、进行总结、归纳。(三)试一试师:把下列的小数化成百分数,百分数化成小数。128% 1.37 2.3 0.0458 17.5% 0.9%让学生说说把小数化成百分数和把百分数化成小数的方法。三、巩固练习(各种题型的练习,巩固学生对小数和百分数互化的方法,以及怎样求百分数的方法的掌握。)(一)第1题,让学生自己读题,提示学生注意面积单位。(二)读题思考,学生独立完成。师:你是怎样想的,怎样计算的。(三)让学生做家庭作业。(四)让学生独立完成,教师巡视,注意基础差的同学。四、课堂小结本节课我们学习了什么?你对小数与百分数互化有了什么新的认识?教学反思: 首先是一系列基础知识的铺塾:把小数化成分数,把分数化成小数,关键是要说说你是怎样进行转化的,日的是让学生回忆起以前学过的转化方法,并且再次明确小数的意义,因为它和百分数的转化有密切关系。在这两道
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