幼儿园小班上册数学教案《图形娃娃找家》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班上册数学教案图形娃娃找家(三篇)目录：幼儿园小班上册数学教案图形娃娃找家一幼儿园小班上册数学教案图形巧组合二幼儿园小班上册数学教案感知4以内的数量三- 1 -幼儿园小班上册数学教案图形娃娃找家一图形娃娃找家(小班数学)一、目的要求：1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。2、培养幼儿耐心作业的习惯。3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。二、活动准备：教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形学具：图形娃娃每人一套。三、活动过程：一、导入活动，引起兴趣。1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问：“这是什么?(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭?2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。二、请幼儿把图形娃娃送回家。1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。3、幼儿找娃娃并送回家。师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。现在帮谁找娃娃?怎么说呢?还有谁没有回家，送它回家时说什么?4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心!可是怎么还在哭呢?原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。XX娃娃，我送你回家。三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。幼儿操作，教师指导。四、游戏：到图形娃娃家做客。1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗?好，现在我们回家吧!3 / 7幼儿园小班上册数学教案图形巧组合二主题名称 多变的图形 课题名称 图形巧组合活动目标幼儿通过动手变换图形的组合，锻炼他们的操作思维能力。了解一种图形在经过折或剪后，能变成另一种图形。活动准备固体胶、剪刀、盘子、图形若干、操作图形若干、折纸若干、背景音乐。活动流程导入：直接出示图形。师：今天老师带来了好多图形宝宝，你来找一个你最喜欢的贴在黑板上。训练操作思维师：图形宝宝碰一碰就会变成小动物、日常用品、植物等，谁想来试一试?幼儿操作。老师点评师:你们看这个像什么?(幼儿回答)师：利用这些图形还可以变成什么?(幼儿说，教师操作)教师小结：哪些事物还是这些形状的?只有找到比较相近的事物，我们的图形变变变才会又快又准确。动手操作请幼儿在操作桌前坐好，自由拼摆图形，老师巡回指导。作品展评：请完成的幼儿把作品粘贴到黑板上，老师点评幼儿作品，让幼儿自己来说说每一幅作品的优点，学习同伴的可行之处。思维多面发散师：老师这里只有一个正方形，可是做圣诞树需要三角形怎么办?请小朋友想个办法。(幼儿回答)你还发现哪些图形可以变身?(请幼儿尝试)小组合作完成图形拼贴画师：孩子们你们又发现了图形宝宝的一种变化，现在请你们找到好朋友，4人一组共同完成一幅作品。作品展示、老师点评把作品粘贴到黑板上，每组推选一名幼儿来说一说自己作品的内容，老师给与鼓励。 活动反思：活动紧紧围绕着目标开展，在整个活动中，老师都以孩子为主体，引导孩子的思维发散，并通过孩子自己的操作得出经验，老师给与适当的提升。深层次的挖掘教材，不仅仅局限于图形本身的拼摆，而是通过一种图形变化成另一种图形，让思维发散更明显。小组合作效果好，老师在活动之前的指导，让孩子们很好地完成了小组合作。课后 小结 通过本次活动，幼儿都能用不同的图形拼摆成不同的物体形象，同时，培养了幼儿初步的创新意识，发展了他们的发散思维和想象力，体验到小组合作的乐趣。5 / 7幼儿园小班上册数学教案感知4以内的数量三活动目标：1.引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。2.通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。活动准备：1.场地上画有1-4个点的小动物家4个。2.教具一套：投影机、录音机、磁带、投影片4张。3.学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。活动过程：一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数 ：1.听音乐骑小车去参观动物村(音乐附后)，依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小免的家，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点?2.尝试按动物的数量模仿动物叫几声。3.幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。三、游戏“