幼儿园大班语言活动教案 我可以做你朋友吗(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案 我可以做你朋友吗(三篇)目录：幼儿园大班语言活动教案 我可以做你朋友吗一幼儿园大班语言活动教案 我是山大王二幼儿园大班语言活动教案 我被亲了好几下三- 1 -幼儿园大班语言活动教案 我可以做你朋友吗一活动目标：1、通过阅读和讨论理解故事的内容，知道怎样和同伴做朋友，体验有朋友的快乐。2、初步尝试在新环境中结交新朋友，丰富结交朋友的经验。3、进一步激发人际交往的兴趣。活动准备：阅读记录表。活动过程：一、出示教学挂图。引导幼儿观察图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不同情绪，并进行讨论。1、观察图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不同情绪。教师：这是谁呀？你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样？2、鼓励幼儿仔细观察画面，大胆地进行想象、猜测，激发活动的兴趣。教师：猜一猜小狐狸遇到什么事？二、了解故事的内容。教师：到底发生了什么事，小狐狸为什么会有这样的变化呢？答案就藏在书里，我们来仔细的看一看。1、出示记录表格，引导幼儿了解记录的方法。教师：这是看书时的记录表格 ，你们边看边记，把小狐狸不开心在哪一页，发生的事情在哪一页和小狐狸开心在那一夜都记录下来，等会儿和大家说一说。2、幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。教师观察幼儿阅读和记录的情况，并给予相应的指导。3、教师帮助幼儿整理记录结果，集体讨论故事内容。了解小狐狸不开心的原因。教师：小狐狸不开心在第几页？谁知道它为什么不开心？讨论小狐狸是怎样交朋友的。教师：在妈妈的建议下，它是怎么做的呢？（引导幼儿观察书上小狐狸帮助别人的三幅图片。）教师：请你们说一说图上有谁，遇到了什么事，小狐狸会怎么做？（教师一边引导幼儿讨论、讲述，一边记录。）感受小狐狸交了新朋友的快乐情绪。教师：小狐狸交了那么多的朋友，你们为他高兴吗？检查自己的记录结果，再次进行阅读。教师：你们记录的结果和大家讨论的一样吗？如果有不一样的地方，再仔细的看一看书。三、再次阅读图书，听教师完整地讲述故事。1、讨论自己交朋友的方法。说一说自己的朋友。教师：你有朋友吗？你是怎么认识他的？交流自己交朋的经验。教师：如果现在你要去认识一个新朋友，你会用什么方法呢？2、运用自己的方法尝试结交新的朋友。教师：今天我们要去大X班活动，看看你们能不能在活动中认识新的朋友。和大X班小朋友共同活动，鼓励幼儿通过各种方法认识新朋友。3、组织谈话，交流自己交朋友的经验。4 / 8幼儿园大班语言活动教案 我是山大王二活动目标：1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。活动准备：大书、零度光盘、动物小图标。活动过程：一、导入部分。1、谈话活动：教师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种小动物的小标图，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。2、师：今天老师给你们们带来了很多的小动物的图片，你可以从中选出几种，但是它们必须是一种怕另一种的！你们看看老师是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列顺序和原因。老师出示大书：今天我们阅读的故事里也有很多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一起来看看吧！二、开始部分。1、出示大书，师：（封面）画面上有什么？跳蚤有什么本领？我是山大王中的山大王是什么意思？能够在山里面称大王的有可能有哪些动物？2、第一页，画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么？引导幼儿对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。3、第二页，画面上谁？他们的动作是什么样子的？他么的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？他为什么要这么做？引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。4、第三页，甲虫的动作是什么样子的？他为什么这样兴高采烈？甲虫害怕的又是什么？下面可能是谁出现了？老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。5、第四页-第十一页，他们的表情是什么样子的？他们动作是什么样子的？下面又会有谁出现？为什么？示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用句式描述故事。6、第十二页，公牛怕些什么？图画上半部的曲线表示什么？他为什么找不到说话的东西呢？图画上下班部分的曲线表示什么？他究竟怕些什么？7、第十三页-第十四页，是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来？他的表情什么样子的？从我们的表格上，你们看出了什么？结合表格，再次帮助幼儿梳理故事情节。三、结束部分。教师播放领读光盘，第一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。使用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆，加深对于故事的理解。6 / 8幼儿园大班语言活动教案 我被亲了好几下三活动目标：1.知道诗歌中的亲象征着爱与关怀，领会诗歌的幽默感。2.体验亲和被亲的快乐，在与同伴的互动中领会爱的意义。活动准备：根据儿童诗内容绘制图片。活动过程：1.通过教师的语言动作，引起幼儿的兴趣。教师走到幼儿的跟前蹲下，搂着幼儿亲几下。2.启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容。师：小朋友还有谁亲过你们？你们还看见谁亲谁一下，是怎么亲的？你想亲谁一下呢？3.出示根据儿童诗绘制的图片，引导幼儿观察理解。（1）师：你看到画面中都有什么？（阳光、日历、爸爸、妈妈、衣服、房间的天花板和墙壁、篮球、自行车、电视、遥控器等。）猜猜它们在做什么。（2）教师用轻松风趣的语调朗诵儿童诗，让幼儿领会儿童诗的幽默感。（3）引导幼儿交流并讨论，知道诗歌中的亲象征着爱与关怀。讨论：谁亲了谁一下？谁被亲了好几下？亲是什么意思？你想亲谁一下呢？（让幼儿知道亲代表爱和关怀。）4.在温暖与快乐的氛围中，感受体验同伴间的亲密与爱。（1）引导幼儿与同伴相互抱一抱、亲一亲；鼓励幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、亲亲小手，鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等。（2）讨论：小朋友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲你呢？引导幼儿说一说、做一做，可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。5.玩游戏亲一亲。教师提出亲身体的某一个部位，幼儿就亲身体的相应部位。活动延伸：家园共育：让幼儿把这首儿童诗朗诵给父母，在家里亲亲爸爸妈妈，亲亲自己熟悉的小物品，进一步体验亲与被亲的快乐。活动资料：我被亲了好几下（儿童诗）阳光亲日历一下，爸爸亲妈妈一下，风亲衣服一下。天花板被篮球亲一