幼儿园中班数学活动计划《图形的分割与组合》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班数学活动计划图形的分割与组合(三篇)目录：幼儿园中班数学活动计划图形的分割与组合一幼儿园中班数学活动设计学习8的形成与数数二幼儿园中班数学活动设计按规律排列三- 1 -幼儿园中班数学活动计划图形的分割与组合一 活动内容：图形的分割与组合 活动目标：1.知道图形是能变化的。2.能对各种图形进行简单的分割，发展幼儿思维的灵活性。3.培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。活动准备：机器人图例、各种图形若干、操作材料、水彩笔活动过程：一、导入活动：1.出示机器人图例，引起幼儿兴趣。师：“今天，老师带来了一位小客人，你们想不想看看是谁？”2.师：“你们喜欢这个机器人吗？你们觉得这个机器娃娃怎么样？它有什么特别的地方吗？”（幼儿回答）3.师：“有些什么图形？”（正方形、长方形、三角形、圆形、梯形）根据幼儿回答从小篓子里拿出相应的图形，出示在黑板上。二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的，尝试对各种图形进行简单的分割。1.师：“这些图形娃娃除了能拼出这么有趣的机器人，它们个个都会变魔术呢！你们想看看吗？”2.出示正方形的纸张，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。（图形图略）师：“我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！”（边说边做）：“如果我想变成三角形，小朋友有办法吗？”（请幼儿动手试试看）：“我变成小正方形吗？怎么变？”：“可以变成什么图形呢？” 3.教师小结：“每个图形娃娃都是有联系的，我们可以通过折、剪、画的方法将正方形进行分割变成其他图形。”三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行简单组合：1.师：“这些图形娃娃都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩手拉手的游戏了，瞧，手拉手游戏开始啦！”师：“一个三角形和一个长方形手拉手变成了一座小房子！”2.师：“你们也想和图形娃娃玩这个游戏吧！在玩游戏之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。”提出要求： ? 一人一张A4纸张，在右上角写上号数。?找出你们需要的图形娃娃，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位 置后，再撕下图形背面的双面胶，在把图形固定在纸张上。?图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形娃娃更加好看。3.幼儿动手操作，教师巡回指导。4.展示幼儿作品，教师简单讲解。四、活动结束4 / 11幼儿园中班数学活动设计学习8的形成与数数二活动内容：学习8的形成与数数 活动意图：本次教学内容是由幼儿园领导统一拟定，内容为“学习8的形成与数数”。紧紧围绕数的形成的四层涵义，以游戏为主线，综合运用游戏法、操作法、讲解示范法进行教学，将抽象概括的数学知识游戏化、生活化，引领孩子学中玩，玩中学，以此激发幼儿对数学活动的兴趣，锻炼其思维的积极性、主动性和灵活性。活动目标：1.能够积极愉悦地参与探索活动，并在有趣的游戏操作活动中体验学习数学的乐趣。2.激发思维的积极性、主动性和灵活性，提高动手操作能力。3.学习8的形成，准确点数数量是8的物品，正确理解8的实际意义。活动准备：1.物质准备：教具在幼儿用桌贴上数字17;演示教具，蝴蝶蜜蜂(各8只)，数字7、1、8;课件(8的实际意义图片);数量为8的图片若干(少量数量是7或6的图片)，布置在教学场地周围;轻音乐(网络下载)。学具贴有数字17的小花粘贴若干(与幼儿人数相等);操作小花卡片若干(数量为：红花每人7朵、蓝花每人8朵)，数字8若干(每人一个);装小花卡片的小盘14个。2.心理准备：幼儿已掌握7以内数的形成。3.重点分析：学习8的形成，知道7添1是8，难点分析：理解8的实际意义。活动过程：一、导入以游戏口吻，引起幼儿兴趣，为复习7以内的数做好铺垫：师：小朋友胸前贴上了什么?(数字)，知道你的数字是几吗?提问幼儿“你是数字几?”小结：你的数字是几，就是几号花宝宝。二、展开1.引导幼儿对号入座，复习7以内的数师：花宝宝要飞到花盆里，你是几号花宝宝，就飞到几号花盆里。教师介绍花盆编号后，幼儿根据自己胸前的数字，到相应花盆(桌子)里坐下。问：你来到了几号花盆?为什么?依此复习7以内的数。2.引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成师：暖和的春天到了，有许多小花来与我们做游戏，我们先邀请红花。(1)复习7的形成：请幼儿邀请6朵红花，排成一排，点数验证说出总数。问：怎样变成7朵红花?(幼儿操作点数验证)，6添1是几?(幼儿复述6添1是7)(2)感知8的形成：请幼儿邀请7朵蓝花，与7朵红花一一对应摆放，幼儿点数验证说出总数。问：红花和蓝花谁多谁少，还是一样多?怎样把7朵蓝花变成8朵?(幼儿操作点数验证)(3)问：你怎样把7朵蓝花变成了8朵?(我又添上了1朵)请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。(4)7 朵蓝花添上1朵蓝花是8朵蓝花，7添1是几?(幼儿复述：7添1是8)(5)请幼儿将操作卡片收起，放回原处。(渗透常规培养)小结：小朋友们真聪明，邀请了小花做游戏，还探索发现了7添1是8的知识。过渡：今天刘老师也邀请了客人，它们是谁，有多少呢?请小朋友仔细看。3.教师操作蝴蝶蜜蜂卡片，讲解示范8的形成。(1)出示7只蝴蝶排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。(2)出示7只蜜蜂，与蝴蝶一一对应，请个别幼儿点数练习。提问：蝴蝶和蜜蜂谁多谁少，还是一样多?(3)出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，请幼儿点数验证说出总数。(4)出示数字7和1， 7只蜜蜂用数字7来表示，添上的1只蜜蜂用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几?(幼儿反复复述7添1是8)(5)8只蜜蜂我们可以用数字几来表示，出示数字8，请幼儿正确认读。提问：8像什么?小结：8像葫芦、像麻花、像眼镜等。过渡：忽然一阵风吹来，蝴蝶和蜜蜂飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球，4.课件演示，理解8里面有8个1。播放课件：画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，几个红色的?几个黄色的?，问：“1个红色的气球用数字几来表示?播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：“8里面有几个1?”小结：8里面有8个1。5.拓展理解8的实际意义。师：8只蝴蝶、8只蜜蜂、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个什么?播放课件，出现多个数量是8的画面，小结：8能代表所有数量是8的物体。三、结束引导：8还能代表8个什么呢?请幼儿手拿数字8，到老师布置的场地中去找数量是8的物品?找到后与同伴、老师分享交流;(轻音乐伴奏)。四、延伸活动8还能表示什么呢?我们一起到院子里找找吧!8 / 11幼儿园中班数学活动设计按规律排列三【活动目标】1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。【活动准备】1、多媒体课件。2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。3、玩具小熊一个，篮子若干。【活动过程】一、感知规律。1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊。师：小朋友你们看，这是谁呀？（小熊）师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧！（观看课件画面）小熊的新家漂亮吗？（漂亮）师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦！师：（观看课件画面）哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢！让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢？（一块红色一块绿色一块红色一块绿色）师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢？（一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色）师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢？（一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色）师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗？（漂亮）为什么？（引导幼儿说出小石头的排列有规律）2、观看课件，引导幼儿按规律排列。（1）引导幼儿发现并尝试接着规律排列。师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦！咦？怎么是个空盘子呀？原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。你们想不想试一试呀？（想）师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹？（一块红色一块黄色一块红色一块黄色）接下来应该怎么排呢？（与老师一起讲述）（一块红色一块黄色一块红色一块黄色）看看对不对？哇，是什么好吃的点心呀？（萝卜）师：小猫的盘子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下来应该怎样呢？（请幼儿讲述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）是什么点心呀？（小鱼）幼儿与老师一起吃美味的”小鱼”。师：我们也来帮帮小狗吧！谁愿意来说一说？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形）接下来呢？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形）（骨头出现）（2）拓展幼儿思维。师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列？（两个高人两个矮人三个大碗两个小碗）二、应用创作。师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊打扮的漂亮吗？（漂亮）那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！1、简单介绍各小组的活动内容。师：老师为