在多重比照中突破《第一次抱母亲》的重难点.doc

在多重比照中突破第一次抱母亲的重难点 江苏扬中市第二实验小学（）王霞 摘要第一次抱母亲是一篇感人至深的文章，字里行间洋溢着浓浓的亲情。在教学中，教师应以朗读为抓手，通过对关键词句的品读，对文中人物前后言行的对比，联系生活实际，建立起学生的感性认识，引导学生在比照中思考，在朗读中悟情，充分感受母爱的无私和伟大。 关键词母爱课堂教学课文阅读 G623.2A1007-9068（201）10-0 苏教版第八册第四单元第一次抱母亲一文叙述了“我”守护生病住院的母亲，为了让护士换床单，便抱起母亲，没想到母亲身体那么轻，回想起母亲用瘦弱的身体承受重担翻山越岭的往事，心里十分愧疚，便想抱着母亲入睡。文中有三个人物：“我”、母亲和护士，字里行间，饱含着浓浓的亲情。课文写了“我”抱母亲，因抱的缘由不同，前后心情变化形成鲜明的对照；母亲年轻时和年老时的对照让人心生万端感慨；护士看着“我”抱母亲，听着母亲的故事，前后情感出现比照；读者比照着自己的母亲，点点滴滴汇成母爱的河流在心中流淌。教学时，我四次采用“抓对照，悟亲情”的方式来突破难点，使学生真切感悟到母亲胸怀的博大。 一、两次抱母亲，愧意在心头 课文题目为“第一次抱母亲”，文中有两处地方写到了“我”抱母亲。教学中，我引导学生找出两处描写“我”抱母亲的语句，并思考分别是在什么情况下抱母亲的。第一抱：在母亲病得不轻，转身下床都很吃力的情况下，我不得不抱。这一抱“差点仰面摔倒”，造成意外；这一抱，抱出了太多的“没想到”：“没想到母亲轻轻的”“没想到我妈这么轻”“没想到她是用多斤的身体，去承受那么重的担子”“母亲竟然这么轻，我心里很难过”。第二抱：我得知母亲用多斤的身体承受那么重的担子，心里十分愧疚，想抱母亲入睡。这一抱，是几十年与母亲一起生活却不知真相的愧意之抱；这一抱，是“谁言寸草心，报得三春晖”的回报之“抱”；这一抱，是万端感慨涌向心头的真情之抱。两处抱母亲，缘由不同，心情不同，在教学中进行整合，在比照中能引发学生情感的共鸣，体会到母爱的无私。 二、担重与身轻，真情在流露 文中体现母亲身体轻的句子有：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”“我说：我没想到我妈这么轻。”“母亲说：我这一生，最重的时候只有斤。”体现母亲负担重的句子有：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用多斤的身体，去承受那么重的担子。” 身体是那么轻，担子是那样重。一轻、一重，落差极大。是什么力量支撑着母亲用多斤的身体去承受那么重的担子？那是爱的力量，是伟大、坚强的母爱！ 关于母亲的比照，课文中的两幅插图也不容忽视：看着年轻时候的母亲，仿佛看到她艰难前行的脚步，似乎听到她不堪重负的喘息，可她一脸坚忍，让幼小的“我们”丝毫未能察觉到步履的沉重；再凝望第二幅图，“我”怀中病重的母亲那饱经沧桑的脸庞，是什么在母亲的脸上刻下道道皱纹？是岁月的流逝，是生活的重担，是养儿育女的艰辛！教学中，透过插图想象背后的一幅幅画面，学生在比照中心灵受到了强烈的震撼。 三、责怪与凝望，敬意在涌动 护士在文中不属于主要人物，她的情感变化作为一条暗线同样值得关注。护士的责怪：“你使那么大劲干什么？”埋怨的话语中，流露出对“我”的责怪作为儿子连母亲的体重都不知情；护士动情的话语：“大妈，你真了不起。”充满情意的语言中折射出对博大无私的母爱的无限敬仰；护士的不忍离去“静静地站在边上看着。”护士出神凝望的举动，是为浓浓的母子情所深深感动，是对母爱的无限崇敬。护士前后的一言一行，表达了读者的心声，体现读者情感升华的过程。 四、回望点滴情，母爱驻心间 “提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”文中母亲的这句话看似平常，却写出了母爱的无私与崇高。由此，我们想到自己的母亲似乎也成了被忽略的存在。每个母亲都是这样的。妈妈是如何对我们的？我们又是怎样对她们的呢？一个个瞬间、一幕幕画面展现在我们眼前。 当这些生活中的点点滴滴回放在眼前时，想着想着，说着