幼儿园小班综合教案评价：洋娃娃(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班综合教案评价：洋娃娃(三篇)目录：幼儿园小班综合教案评价：洋娃娃一幼儿园小班综合教案评析：制作水果沙拉二幼儿园小班综合教案详案：去动物园三- 1 -幼儿园小班综合教案评价：洋娃娃一活动目标：1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。3、发展幼儿的感知能力。活动准备：大图书生日会，娃娃脸形图，五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。活动过程：一、故事导入1、教师出示大图书生日会P6-7页，讲述故事：茵茵的礼物。2、讲完故事后，教师告诉幼儿，今天洋娃娃要来我们班做客。二、娃娃亮相洋娃娃出来热情和孩子们打招呼：虽说我是洋娃娃，但我不洋我中国化。衣着朴素美观大方，黑眉毛黑眼睛黑头发。我愿和你们交朋友，快快乐乐来玩耍。师：你说你中国化，我们的东西你都知道些啥?洋：中国的文化五千年，一时我也说不完。放心吧，我是一个中国通，说学逗唱国味浓。告诉你个秘密知道不，你们的诗画我也懂。师：噢，我们的诗画你也懂，真的吗?洋：不信给你瞧一瞧，保准让你不敢说NO。三、诗画连接1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻：(1)上边一个弧，下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。(2)一片叶子少了点边，里面叶脉紧相连。(3)上边一个3，下边线儿弯，会说会唱笑得甜。(4)上边小，下边大，呼吸闻味全靠它。(分别见附图)2、老师分别和幼儿讨论眼、耳、口、鼻的用途和保护方法。3、教师心语：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得着。个个本领都很高，少了哪个也不好。要记住：眼睛不要揉，耳朵不要掏，挖鼻子的行为不要有，吃完东西要漱口。卫生习惯要保持，健康成长乐悠悠。四、手儿灵巧洋娃娃出题考幼儿。刚才你们把我考，我会说会画你们叫好。现在让我出个题，把你们考考好不好?师：没问题，没问题，你尽管出题尽管考，保准让你把拇指翘。洋娃娃拿一副只有脸型轮廓的图说：这个题儿不算难，请你仔细往这儿看：一张脸儿挺好的，就是没有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀，哎呀呀，你说这可怎么办?师：噢，知道了。不就是想让我们的宝宝们把耳朵鼻子嘴巴眼睛贴上吗，这简单，这简单，你边说边画来展现，我们边说边贴也不难。来，孩子们，搓搓小手，动动小脑，露点本领让她看。教师组织幼儿边说儿歌边贴脸谱：一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼。鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下边。耳朵分别在两边。这张脸儿多像我，黑黑的头发大大的眼，笑嘻嘻的真好看。五、欢乐再现手拿作品大家快乐舞蹈。总结分享：请幼儿互相观察对方的眼、耳、口、鼻，然后互相做鬼脸。活动评价：1、能说出眼、耳、口、鼻的用途。2、知道眼、耳、口、鼻的保护方法。3、能完成作品，体验操作的乐趣。4 / 8幼儿园小班综合教案评析：制作水果沙拉二【活动目标】1.学会与他人合作、分享，促进社会性发展。2.培养幼儿照顾自己、照顾他人的能力。【活动准备】1.请中班两名小朋友和小班两名小朋友共同合作完成。2.幼儿专用的水果刀两把、案板两块、围裙四件。3.各种水果：苹果、香蕉、梨等，各种味道的果酱。4.教师提前在各种水果上面用黑色水彩笔画好切线。5.中班孩子已经提前学会“切”的动作，小班孩子已经提前学会“搅拌”的动作。【活动过程】1.四名幼儿自由讨论分工：香蕉、苹果谁负责切?梨和西瓜谁负责切?谁负责搅拌果酱?在老师的引导下合理分工：中班小朋友负责“切”，小班小朋友负责“搅拌”。2.幼儿分工后同时进行操作：中班2位沿着切线将水果切下并且将不同的水果分盛在不同的碗里;小班小朋友在切好的各种水果片里放入各种味道的果酱进行均匀搅拌。3.分享：大家一起将搅拌好的水果，分到各个碗里，邀请大家来品尝。在品尝的过程中可以说一说：在刚才的活动中我做了些什么?谁帮助了我?自己又帮谁做了什么事情?是怎样帮助别人的?4.清洁：大家一起将用过的碗、勺、案板用清水冲洗干净并放在指定的地方，解下围裙(可以鼓励中班小朋友帮小班小朋友解下围裙)，放回原处。【设计评析】抓住孩子的年龄特点设计适宜的活动。孩子们每天在这样的真实环境中，做一些平时在家里想做而爸爸妈妈常以“危险”为由拒绝他们进行的工作，不仅满足了他们的身体动作需求和心理需求，而且促进了人际交往、语言、小肌肉等多方面的发展。所以陕乐小厨师，的系列活动是适合孩子年龄特点的，并能不断促进孩子各方面的发展。教师积极鼓励孩子独立完成，逐步引导孩子独立性的发展。鼓励孩子独立进行操作，并非是没有任何约束或规则的放任。它要求孩子具有一定的操作熟练程度，在操作中具有一定的安全意识后才能进行。所以在刚开始的阶段，还很难做到让孩子们完全独立操作，而是逐步引导孩子独立性的发展。随着工作的逐渐深入，孩子们的操作能力也在不断增强;当他们具备独立操作的能力时，就可以大胆地放手，让孩子们自己当家做小主人了。小班和中班两个班级共同进行活动，大大促进了孩子的社会性发展，为不同年龄孩子之间相互学习、相互交流提供了一个广阔的平台，促进了孩子人际交往能力的发展。孩子的潜能是巨大的，让孩子通过自身的操作，去发现自己、发展自己，这正是我们所期待的。6 / 8幼儿园小班综合教案详案：去动物园三设计意图：纲要科学教育目标强调让幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探索问题”，要求教师鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单地事物，发展语言表达能力和思维能力。此次活动以情境性游戏贯穿始终，设计内容时，从幼儿兴趣入手，结合去动物园的情境，设计了三条路，让孩子在观察、动脑、推测中感知动物的特性，并让幼儿在操作活动中主动探索，对动物的皮毛花纹有进一步的熟悉，从而让孩子体验成功的快乐，调动幼儿的极性。活动目标：1.在去动物园的情境中观察动物的皮毛认识几种动物。2.尝试大胆、清楚的表达自己的猜测，辨别黑白花纹的动物3.在情境、推测、拼图中体验成功的快乐。活动准备：知识经验准备：有动物生活习性的相关经验物质材料准备：1.大树，动物图片2.各种黑白动物拼图若干幅活动过程：一、情境导入，激发幼儿兴趣。春天来了，我们一起小手拉小手去动物园玩吧!(幼儿与教师一起进场)二、仔细观察，说说动物特性。1.观察路线图，了解路线图的基本情况。这是通往动物园的路，来看看动物园在哪呢?我们有几条路可以通往动物园呢?小结：数得真清楚，黄的，蓝的，红的，一共三条路，可是这三条路都有一些动物，只有一条路是安全可以走的，其他两条路上动物很凶猛的，你们能找出来吗?2.出示三个动物的局部图，引导幼儿观察并推测你能看出来哪种颜色的路上，藏着什么动物吗?小结：三条路上，红色的路上躲着金钱豹，黄色毛上有黑色的小点子。蓝色的路上躲着大老虎，也是黄黄的毛，可是身上的黑色是一条一条的，黄色的路上躲着长颈鹿，你看它们身上的黑色是一块一块的，现在你们知道这三条路那条路是最安全的，可以走的?三、结合经验，辨别黑白动物。我们沿着长颈鹿的黄色道路走，走呀走呀，到动物园喽!1.出示黑白动物局部图大家快来看看，小动物们都在和我们捉迷藏呢，躲起来的小