初中信息技术第3节电子表格.doc

教学资料参考范本初中信息技术第3节电子表格撰写人：_时 间：_设计思想：本节课知识点较多，操作性较强，对数学方面有一定要求，如公式、函数等的概念，学生学会之后可以很好地运用于现实生活中，有很强的实用性。如何让学生在课堂上轻松而愉快地掌握这些很实用的技能，笔者作了以下的教学设计，尝试解决以上的问题。1、知识与技能目标： （1）灵活运用公式和函数进行统计与分析运算，解决实际问题 （2）熟悉并掌握“填充柄”的超级功能 （3）掌握相对地址与绝对地址的灵活应用2、过程与方法目标： 掌握Excel中公式和函数的使用，能灵活利用公式和函数，提高分析和解决实际问题的能力；培养学生自我解决问题、合作学习的意识和能力；3、情感态度和价值观目标： 体会Excel电子表格的优势，对Excel产生学习兴趣，能够在遇见具体问题时主动选择Excel相应功能来解决问题。4、行为与创新目标： 培养学生敢于创新多种方法解决问题的精神。教学重点、难点：重点：1. 公式的设计与输入、填充柄的应用 2. 常用函数的使用（SUM、AVERAGE、max、min）难点：1.填充柄的灵活使用 2.单元格地址（相对地址和绝对地址）、数据引用（相对引用和绝对引用）的使用教学过程：教学过程及内容教师活动学生活动设计意图情境导入过年的时候，同学们最高兴的事是什么呢？同学们争先恐后，踊跃回答联系实际生活，询问有关“压岁钱”的情况，激发学生的学习兴趣。引入主题出示表格，今天我们就通过这张“压岁钱花费统计表”，来展开今天的学习-数据处理与统计引入代数式我们来探究这样一个问题：在A1单元格中输入“10*2+3”，在B1单元 格中输入“=10*2+3”，结果一样吗？学生打开Excel的空表，进行探究。通过比较，引入代数式的概念。教师小结通过上面的探究，我们知道了代数式的含义：如果在一个单元格中先输入一个等号“=”，excel会把等号后面输入的式子作为一个代数式对待及时小结，帮助学生进一步理解知识公式计算接下来我们来解决刚才的那张“压岁钱花费统计表”中的“合计”问题教师给大家介绍一种更科学的方法：利用公式来进行计算。教师讲解公式的含义及使用时的技巧和注意点。理解问题，利用提供的表格进行“合计”运算。同学们利用公式完成表格中的“合计”利用情境导入时的表格，让学生解决表格中的一些问题，为引入公式作准备。函数计算在实际中，如果所求数据比较多，那么这种把单元格地址一个一个相加的方法太繁琐，而且容易出错，能否简化操作？是否有更好的解决问题的途径呢？讲解并示范：我们可以采用函数来计算，教师讲解函数的概念、excel中常用的函数及它们的使用格式。例如“压岁钱花费统计表”中求纵向的“合计”时，我们就可以采用求和函数sum(数据区域)，教师示范。从而引发思考，学生回答学生认真听讲，学习兴趣浓厚由实际问题出发，顺利导入函数计算 按照层层深入、逐步提高的认知规律，设置练习教师小结与学生交流，对函数的知识进行梳理和强调注意点整理知识点及时小结，为学生提供知识点梳理的时间相对引用与绝对引用如果把表中的压岁钱都捐给四川灾区的孩子们，那么接下来我们来算一下每位同学捐款所占的比例，在运算的时候，我们还能采用“填充柄”工具吗？教师讲解两个引用的概念及绝对地址和相对地址的概念学生进行尝试操作学生利用绝对引用，完成表格的运算。利用捐款给四川的孩子，引入相对引用与绝对引用的知识课堂小结引导学生小结本课内容根据学习的内容，进行小结通过学生的自述，再次强化知识的理解数据处理与统计课后反思信息技术教研组 数据处理与统计是苏科版初中信息技术（上册）第4章第3节的内容，是本单元的核心内容，也是教学的重点和难点。通过Excel对数据的强大运算功能，体现数据加工和表达的多元性，作为Excel有效工具之一的公式和函数，也是数据加工的重点，充分体现电子表格软件在处理和加工数据上的巨大优越性。 情景导入方面我采用了“压岁钱”这个与学生实际生活相联系的数据，学生很感兴趣。在阐述公式时，为了让学生更好地理解公式的含义，我从“代数式”这个概念一步步引入，对比代数式中具体数字相加与利用单元格地址相加的差别，体验利用单元格地址相加运算带来的好处，导入公式的概念及运用公式时需要的注意点；在学习完公式的基础上，引入函数的概念，通过运算对比，揭示运用函数的优点。整节课教学