西师版三年级数学上册第五单元《四则混合运算》第2课时除法和加、减法的混合运算教案.doc

教学资料参考范本精编西师版三年级数学上册第五单元四则混合运算第2课时 除法和加、减法的混合运算教案撰写人：_时 间：_第2课时 除法和加、减法的混合运算【教学内容】教材第60页内容。【教学目标】1.列综合算式解决两步计算的问题，掌握四则混合运算的顺序。2.掌握混合运算计算过程，能熟练计算，养成良好的学习习惯。3.学生在合作交流的过程中，增强对数学的学习兴趣和信心。【重点难点】重点：探索并掌握含有除法和加、减法的混合运算。难点：对加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。【教学过程】一、新课导入教师：同学们，上节课我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。（板书课题：除法和加、减法的混合运算）二、自主探究1.明确题意，尝试列出算式。出示教材例2的情境图和问题。（1）先让学生说说从图中能获得哪些信息？（足球每个45元，买2个篮球用去70元。）追问：根据“买2个篮球用去70元”这一信息，你可以求出什么？（一个篮球多少元钱？）（2）例2要让我们求什么？你能列出综合算式吗？小组合作完成后，记忆交流汇报结果。（要求“每个足球比每个篮球多多少元？”列式为：45-702）说一说自己的解题思路。指名回答。（先算出1个篮球需要多少元？然后再算出每个足球比每个篮球多多少元？）2.自主探究计算方法。提出问题：算式我们准确列出来了，该如何计算呢？（1）同桌讨论计算方法。（2）在答题纸上进行计算。（3）展示自己的计算结果，并说出先算什么，再算什么。（4）教师一边让学生说出运算顺序，一边板书计算过程。 45-（702）=45-35=10（元）小结：当综合算式里有除法和减法时，要先算除法，再算减法。3.说一说。谈话：结合例1、例2的算式，说一说运算顺序。学生举手回答。学生1：当综合算式里有乘法和加、减法时，要先算乘法，再算加、减法。学生2：当综合算式里有除法和加、减法时，要先算除法，再算加、减法。学生3：当综合算式里有乘、除法和加、减法时，要先算乘、除法，再算加、减法。归纳总结：像例1、例2的算式中既有乘、除法，又有加、减法时，要先算乘、除法，再算加、减法。4.让学生根据运算顺序在答题纸上独立完成“试一试”。（1）学生独立完成，教师巡视。（2）投影仪展示学生计算结果，集体订正。5.议一议。讨论：在一个算式里，只有加、减法或者只有乘、除法的运算顺序。（1）以小组为单位进行讨论。（2）小组长汇报讨论结果。教师小结：在一个算式里，只有加、减法或者只有乘、除法，按照从左往右的顺序进行计算。三、巩固练习1.完成教材第60页“议一议”下面的“试一试”。先让学生说说每道题的运算顺序，再独立在答题纸上计算。2.完成教材第61页“课堂活动”。（1）小组内合作完成，教师巡视。（2）集体交流解题方法。四、课堂小结 教师小结：算式中既有乘、除法，又有加、减法时，要先算乘、除法，再算加、减法。如果只有加、减法或者只有乘、除法，按照从左往右的顺序进行计算。【板书笔记】【教学反思】 本节课的导入过于生硬，不够轻松、有趣，在板书含有除法和加、减法的混合运算的过程时，如能将先运算的除法，用红色标记标出，那么学生在总结运算规律时则相对轻松、容易，有利于学生掌握规律。学生在学习含有乘法和加、减法的混合运算的基础上学习本节知识，接收起来相对轻松，运算准确率较高，但由于审题不够认真，容易看错运算符号和数字，在计算过程中易出现错误，要求学生养成做题仔细、认真的习惯。学生在做题时，发现个别学生没有把先算的一步