2016—2017一年级上册语文第四单元教学设计

1 / 18 2016 2017 一年级上册语文第四单元教学设计 2016 2017 一年级上册语文第四单元教学设计 备课时间： 10/10-10/18 备课类型：详备 教学目标： 1、学会 3 个复韵母 aieiui 和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。 2、能够认读声母与 aieiui 组成的 10 个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。 教学重点：读准四声，学会本课音节。 教学难点：标调规则，复韵母的发音。 教学时间： 2 课时 教学准备 ：教学 cD、拼音卡片 教学过程： 第一课时 2 / 18 一、复习检查。 1、抽读字母卡片： aoeiu。 2、复习单韵母的四声。 3、比较 6 个单韵母的口形大小。 二、看故事，学儿歌，引出新课。 1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。 2、听语境歌。学生学会语境歌。 （扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！小羊羔，快快过来吃青草。） 3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现 ? 三、学习复韵母 aieiui （一）学习复韵母 ai (1)新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母 . (2)单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成 . (3)ai怎样发音呢 ?它与单韵母的口形有什么联系 ?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样 ?(先张大 )为什么 ?(因为有个 a)发 a 音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么 ?(滑动到上下牙齿对齐，因为 a 后面有个 i。 ) (4)师生有节奏地双边活动 : 3 / 18 师： aiai 怎样发 ? 生： aiai 这样发，因为有个 a，嘴巴先张大，因为有个 i，牙齿再对齐， aiaiai。 师：口形很重要。 生：一定要记牢。 (5)复韵母的标调规则 学习标调歌：有 a 不放过，没 a 找 oe,iu 都有标在后。 （ 6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母 ai 怎样标调 ?同桌讨论讨论。 指名学生板书调号。 小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找 （ 7）练读 ai 的四声 （二）学习复韵母 ei （ 1）出示 ei，说说组成，想想我们应该怎样发音。（先读 e，然后向 i 滑行） （ 2）生自由练习试读，明确 ei 也由两个单韵母组成，因此，也叫复 韵母。 （ 3）复习标调歌，指名说说调号应标在谁的头上 （ 4）练读四声 （三）学习复韵母 ui （ 1）根据 aiei 的发音方法，谁来说说我们应该怎样发 ui? 4 / 18 （ 2）学生自由试读 （ 3）学习 ui 的四声，强调调号标在 i 上，但上面的点要去掉。 （ 4）练读四声。 四、学习 aieiui 的书写 1、指导观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近） 2、练习描红 五、巩固练习。 1、抽读韵母卡片。 2、比较 3 个复韵母的异同。 3、读顺口溜。 四、作业 1、练读复韵母。 2、抄写 aieiui 各两遍。 第二课时 一、复习检查 1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？ 2、复习复韵母 aieiui 和它们的四声。 二、学习复韵母 aieiui 的拼读。 1、复习声母。 2、复习拼音节的方法。 3、出示： 5 / 18 bmg paieih ui ksh hws （ 1）声母是什么？韵母是什么？ （ 2）练习自由拼读。 （ 3）指名读音节。 （ 4）齐拼音节。 （ 5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。 指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。 4、带调拼读双音节词。 （ 1）教学 bici：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。 （ 2）教学 mihu、 shgu，方法同上。 三、看图听故事，练拼音节。 1、看图回答问题。 2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。 3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。 4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，6 / 18 重点拼读三遍。 四、巩固练习。 1、做 看谁听得清，找得快 的游戏。 2、做 找朋友 的游戏 。 3、分解音节。（用小黑板出示） 五、作业 1、抄写 aieiui。 2、读书上内容。 教学目标： 1、学会 3 个复韵母 oouiu 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读由声母与 oioouiu 等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。 教学重点难点：读准复韵母的发音，会拼读音节。 教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。教学过程： 第一课时 一、复习检查 7 / 18 1、认读 aoeiu。 2、抽读复韵母卡片： aieiui。 3、 指名说说复韵母的一般发音方法。 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、看情境图，说说图的内容。 2、听语境歌，相机出示 oouiu。 三、教学复韵母 oouiu 1、教学复韵母 o （ 1）学习 o 的读音。 孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄） “ 袄 ” 是第几声？谁回把第三声改为第一声？ 指名读。 板书复韵母 o， o 由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？ 教师范读，学生自由练读。 指名读，注意纠正读错的音。 比较 o 和 i 的发音异同。 （ 2）学习 o 的四声。 o 的 声调应该标在谁的头上？为什么？ 出示： oooo 自由练读，打乱顺序读，指名读。 引导用 o 的四声组词。 8 / 18 2、教学复韵母 ou。 （ 1）学习 ou 的读音。 板书 ou，告诉学生 ou 的读音有点像海鸥的 “ 鸥 ” 。 教师范读，学生练读。 比较 o 和 ou 的发音不同点。 （ 2）学习 ou 的四声。 指名在 ou 上标上四声的声调，并说说为什么标在 o 上。 自由练读，打乱顺序读，指名读，开 “ 火车 ” 读。 3、教学复韵母 iu。 （ 1）学习 iu 的读音。 游泳的 “ 游 ” 是第几声？谁会发第一声？ 出示复韵母 iu，学生自由练读。 比较 iu 和 ui。 （ 2）学习 iu 的四声。 提醒学生 iu 带声调时，调号应标在 “u” 上，注意 iu 和ui 的区别。（ iu 都有标在后） 练读 iu 的四声。 练习用 iu 的四声组词。 4、学习 oouiu 的书写。 （ 1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。 （ 2）练习描红。 5、小结标调规则：有 别放过，没 找 oe， iu 都有标在后。 9 / 18 四、巩固练习 1、抽读卡片。 2、做游戏，找朋友。 教师把复韵母 ieiuioouiu 卡片分发给六个学生。教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。 毛线的 “ 毛 ” 的韵母是哪一个？（ o） 开会的 “ 会 ” 的韵母是哪一个？（ ui） 乌黑的 “ 黑 ” 的韵母是哪一个？（ ei） 带领的 “ 带 ” 的韵母是哪一个？（ i） 黄牛的 “ 牛 ” 的韵母是哪一个？（ iu） 小猴的 “ 猴 ” 的韵母是哪一个？（ ou） 第二课时 一、复习检查 1、抽读复韵母卡片： ieiuioouiu 2、抽读声母卡片： mdIgtqxn 二、教学 o 与声母的拼音 1、学习 o 与声母的拼读。 mmo （ 1）出示： dodo ggo 指名说说这些音节的韵母都是什么。 引导分析音节。 10 / 18 自由练读音节。 （ 2）出示： ddio tiotio nnio 说说这些音节和上面三个音节有什么不同。 独立分析音节。 复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当） 自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。 指名读三拼音节。 2、看图练读拼音词。 （ 1）拼读 ddo。 图上画了什么？（一把大刀） 出示音节词： ddo 指名直呼音节 d。引导分析 do。练习拼读 do。 指名连读拼音词。 （ 2）拼读 xioqio。 教法同上。 三、巩固练习 1、指导书写。 2、做游戏 四、作业 第三课时 11 / 18 一、复习检查 1、指读音节： nioxiogo 2、抽读声韵母卡片： ouiuqngt 二、学习 ouiu 与声母的拼音 1、学习 ouiu 与声母的拼读。 ttou （ 1）出示： houhou zzou （ 2）学生自由练习拼读。 （ 3）指名拼读。 nniu （ 4）出示： liuliu qqiu 方法同上。 2、看图读拼音词。 （ 1）出示 ： gougou 指名分析声韵母，练习拼读。 （ 2）说说图上画的是什么狗。 出示： huagou hua 是几拼音？ 指名连读拼音词。 （ 3）出示： qiuqiu 12 / 18 自由练读，指名拼读。 （ 4）说说图上画的是什么。 指名连读拼音词。 3、看图读绕口令 （ 1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？ （ 2）出示绕口令 （ 3）引导自由拼读。 （ 4）讨论难读的音节。 （ 5）指名读。 三、巩固练习 1、读一读，比一比。 o ouiu uii oi eiou iu 2、分解音 节。 mao() ()diu() () gou() ()rou() () tiao() () () qiao() () () 四、作业 做练习与测试 eer 13 / 18 教学要求： 1、学会复韵母 iee、特殊韵母 er、整体认读音节 yeyue 和ye 的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读由声母与 iee 组成的音节，会读拼音词和拼音句。 教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节。 能区分韵母和音节。 教学具准备及辅助活动：教学挂图、 拼音卡片。 教学过程： 第一课时 一、复习 抽读单韵母卡片。 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 4、看情境图，说说图的内容。 5、听语境歌，相机出示 ieyeeyueer。 三、教学复韵母 ie 和音节 ye 1、教学复韵母 ie。 (1)ie 的发音。 范读，讲述发音要领。 学生自由练读，指名试读。 14 / 18 （ 2） ie 的四声练习。 怎样给 ie 标调，为什么。 指名练读，集体读。 2、教学整体认读音节 ye。 （ 1）讲故事。 （ 2）出示： ye，它是整体认读音节，不要拼 。 领读，指名读，开火车读，集体读。 （ 3）出示 ye 的四声。指名认读。 （ 4）用 ye 的四声组词。 四、教学复韵母 e 和整体认读音节 yue。 1、教学复韵母 e。 （ 1）教学复韵母 e 的读音。 根据 ie 的读法试读 e。 （ 2）教学复韵母 e 的四声。 指名加声调，说说理由。 练读复韵母 e 的四声。 2、教学整体认读音节 yue。 （ 1）故事讲解 e 站到 y 的旁边要摘下墨镜，成为 yue。 （ 2）出示 yue。领读，指名读。 3、比较： ie yee yue 要求学生知道： ie 和 ye， e 和 yue 语音完全一样，但 iee是复韵母， yeyue 是音节，不能搞错。 15 / 18 五、巩固练习 1、指读书上的内容。 2、开火车读 ieyeeyue 六、作业 第二课时 一、复习检查 1、认读卡片 ieeyeyue 3、认读 juquxu，说说这三个音节的韵母是什么。 二、教学特殊韵母 er 1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。（儿子） 2、告诉学生： “ 儿子 ” 的 “ 儿 ” 去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像。 3、出示： er 老师读，讲解发音方法。 4、板书 er 的四声，自由 练读。 5、说明： er 是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。 三、教学 e 与声母相拼，巩固 上两点省写的规则。 1、 nl 与 e 相拼。 （！）抽读 l 和 n，读准边音和鼻音。 （ 2）出示： n ene 学生自由练拼，指名拼读。 16 / 18 （ 3）出示： l ele 教法同上。 （ 4）比较 nl 与 e 相拼的异同。 2、 jqx 与 e 相拼。 （ 1）抽读卡片 jqx。 （ 2）出示： j e() q e() x e() (3)学生在本子上自由练习填空。 （ 4）指名到黑板上填 。填好后说说理由，并纠正填错的音节。 （ 5）自由练拼，指名拼读。 四、巩固练习 1、做游戏，看谁拿得准，拿得快。 2、合成音节。 j e()q e() n e()l e() 五、作业 第三课时 一、复习检查 1、抽读韵母卡片： ieeer 2、抽读音节卡片： yeyueer 17 / 18 3、说说 er