2016—2017学年度xx一小教导处工作计划

1 / 5 2016 2017 学年度 xx 一小教导处工作计划 2016 2017 学年度 xx 一小教导处工作计划 一、指导思想 根据国家课程改革纲要精神及我校滚动发展规划，本学年我校教导处工作将以规范的办学制度为保障，创新教科研机制；以课题研究为引领，深入实施有效课堂；以教研组、备课组为主阵地，积极开展校本教研。促进教师专业水平的提升，全面发展学生的综合素质，提高学校的办学质量。 二、工作思路 加强教师队伍建设，开展不同形式的教师培训及教科研活动，以课题研究为引领，并在常规教研中加以有效落实。突出我校重点发展项目 （书香校园）和特色发展项目（艺术特色）建设。 三、工作内容 （一）教师培训 1、教材、课标培训 各教研组、备课组在开学初要组织教师进行教材梳理，提前做好分工并查找相关资料，就重点单元及有疑惑的问题进行讨论交流，同时各组也要组织教师对课程标准进行再学习，尤其是与所教学段相关的内容进行培训。期末以组为单位上2 / 5 交教材及课标培训材料。 2、校本专题培训 本学年校本专题培训的内容是 “ 学生有效学习与教师专业发展 ” ，老师们要积极开展自我研修，学校每个学期都要安排集中培训。 3、外出学习培训 本学年学校继续安 排相关学科的部分教师外出学习充电，拓展教师视野，参训教师要将新理念内化为自己的教学行为，积极实践与反思，真正提高自身的教学水平。 4、基本功培训 “ 终身学习 ” 于教师而言其必要性更是毋庸置疑，尤其是夯实 “ 基本功 ” 显得格外重要。 “ 三字一话 ” 仍然是对教师的基本要求。同时学校也积极营造浓郁的学习氛围，为每位教师征订教育教学杂志，老师们要多读书，勤写读书笔记，提升自己的专业水平。 5、国培 根据上级主管部门的培训计划，安排相关教师参加国培培训活动，促进教师更新理念，改进教学方式。 （二）课题研究 1、数学 课题 数学课题组就市级课题问题解决背景下对传统教学经验的继承与发展开展了深入的研究工作，且于上学期完成了结3 / 5 题报告，本期初，数学课题组要将研究材料分类整理，编辑成册，完成结题前的所有准备工作。 2、综合课题 “ 综合评价改革背景下减轻学生课业负担的研究 ” 是一个综合性的市级课题，上学年已经开展了相关研究工作，本学年继续开展课题实验，课题组要制定好阶段性的研究计划，各教研组结合课堂教学及本学科特点，开展融合实验，有针对性地研究减负方法与策略，积极构建和谐高效的课堂教学模式，激发学生学习兴趣，让每一个学生能 身心愉悦地投入学习，爱学、乐学，从而主动学习，提升学习效率。 形成课题研究成果，于学年末完成结题工作。 （三）教学大赛 为培养年轻教师搭建平台，形成教师梯队成长，学校将于2016 年 10 月份举办青年教师教学大赛活动。参赛学科有：语文、美术和体育。参赛对象为 40 岁以下的青年教师。比赛形式与上学期形式相同，即有生上课，提前抽取序号和课题，提前备课。 （四）开展 “ 一师一优课、一课一名师 ” 活动 根据上级主管部门安排，本学年继续开展 “ 一师一优课、一课一名师 ” 活动。 40 岁以下的教师以教研组（备课组）为单位，通过集体备课、磨课等方式，参加 “ 晒课 ” 活动，内容应包括一堂完整的教学设计、所用课件及相关资源（或资源4 / 5 链接）、课堂实录和评测练习（可选）等 3 至 4 部分，且于 9月 25 日前完成资料上传。另外，还有 10 位教师需完成指定的课题晒课任务，同样于 9 月 25 日前完成资料的上传等相关工作。 （五）校本教研 1、汇报交流课 为促进外出学习的教师认真学习，汲取课程改革的理念及课堂教学的变革方式，及时内化为自己的教学行为，学校要求教师学习归来要上汇报交流课，展示学习成果，供全体教师共同学习， 共同成长。 2、以教研组（备课组）为单位，开展集中备课活动，上好50的常规教研课。包括课前的备课、说课，课中的听课、观课，课后的评课、议课，切实发挥集体的作用，用好家常课研究的平台，促进全体教师共同提高。（每位教师听课不得少于 10 节。） （六）特色建设 1、重点项目建设。 继续开展书香校园项目建设，丰富学校的文化内涵。充分发挥学校图书室和阅览室的作用。以班为单位，班主任老师每学期至少要到校图书室为学生借阅 1 次图书。各班要建立图书角及图书借阅制度，形成浓郁的读书氛围，并引导学生养成良好的读书品质。 5 / 5 2、打造艺术特色学校是我校的特色发展项目。目前我校有校本课程挑花、版画、音乐活动等，在相应的年级开展课时教学。同时要求艺术学科的教师要充分发挥功能室的作用，尽享功能室的资源。 （七）常规工作 1、继续实行教案、作业月查制度。教研组长、备课组长认真组织检查工作并做好记录，蹲点行政人员做好督查工作。 2、语文、数学等学科组织好期中、期末检测工作，并对检测情况进行具体分析，为改进教学提供科学的依据。 3、期末的质量检测，形式要灵活多样，重在对学生各学科的学习状况进行客观公正的评价，且有质性评 价与量化评价相结合。 4、每学期期末学校要进行全面的教学质量分析，肯定成绩，找出主要问题，提出新学期教学工