二年级语文上册教案《蓝树叶》教学设计之二.doc

教学资料参考范本二年级语文上册教案蓝树叶教学设计之二推荐 撰写人：_ 部 门：_1、学会本课10个生字。认识惹、皱、脸3个字。2、理解林园园为什么看到李丽画的蓝树叶会脸红。3、通过有表情地朗读全文，让学生知道同学之间要互相帮助。教学重难点重点：1、学会本课生字。2、体会李丽和林园园的四次对话。难点：李丽为什么没接林园园的绿铅笔。课前准备1、课前布置学生去寻找不同颜色的树叶。2、生字卡片。3、一张用蓝色画的树与小草的风景画教学时间 2课时教学过程第一课时一、启疑，引入新课，初读感知教师问：你们寻找到了哪几种颜色的树叶呢？教师把一幅用蓝色画的树和小草的风景画贴在黑板上。仔细看这幅图，你有什么问题想提出来吗？（为什么画树叶和小草用的是蓝色？为什么要用蓝色画树叶和小草？.）二、初读课文1、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字多拼读几遍。用生词卡片抽读生字。2、自由轻声读课文，把课文读通顺，读不通顺的地方多读几遍。抽学生逐段轮读，学生间相互评议读得是否正确。3、读了课文，你了解了什么？感知课文写了谁和谁的什么故事。（板书：李丽 林园园）三、学习第一自然段1、课文第一自然段的三句话，你们能自己读懂吗？讲了什么时候、什么情况下，李丽的绿铅笔找不到了。2、让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的心情。3、指导朗读四、出示课文第一幅图的放大图教师：美术课上，李丽按老师的要求正在画一幅风景画。她画好了近处的房子，远处的小山。正要画树，可是怎么啦？（学生齐答，绿铅笔找不到了）李丽可着急啦！她看见林园园画的画树叶那么绿，真惹人爱，就向旁边的林园园借。李丽和林园园说了什么？五、学习第2、3、4自然段1、自由小声读第2、3、4自然段。边读边用画出林园园说的话和李丽说的话。再读读，体会她们各自的心情。2、学生汇报画的情况。分别出示学生画的句子。3、自读体会。（1）自读体会李丽的话。师：找不到绿铅笔的李丽，在借铅笔的过程中，她说这些话时，她的心情是怎样的？自己读一读，体会体会。学生自由读。在学生读的过程中，指导学生抓住小声、行吗、现在可以、小心、只等词，体会出李丽那种十分想借绿铅笔的心情。教师引读李丽的这几句话。（2）教师引读体会林园园的话。李丽十分有礼貌地一再商量着向林园园借绿铅笔，林园园是怎样的态度？我们一起来边读边体会。教师引读李丽话，学生在教师引导下表情朗读林园园的话。指导学生朗读，体会吞吞吐吐的意思。理解林园园此时说和话，是她不想借，但又不好意思直说而找的一些借口。李丽说现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。林园园是怎么说的？李丽是怎么回答的？用适当的语气把林园园和李丽的此时的心情读出来。从三个不要中体会林园园向李丽提出了许多要求，确实很不情愿把绿铅笔借给李丽。让学生做出皱着眉头的表情，体会林园园当时十分不高兴，根本不想借笔给李丽的心情。读好最后一句话。4、分角色表情朗读李丽与林园园的对话，教师读旁白。评议学生读得怎么样。在此基础上，再抽学生分角色朗读。六、学习第五自然段1、教师读第五自然段，学生看课文插图。引导学生质疑。学生问：李丽为什么没有接林园园的铅笔？林园园为什么后来脸红了？.2、争论抓重点，解决学生提出的疑问给学生创设一个争论问题的情境。引导学生发表更多更好的见解，互相启发，并鼓励学生在争论中有所创新。用上因为.所以.的句式回答林园园为什么脸红了。理解用心、不由得等词语。七、谈谈如果你在生活中遇到这样的事会怎样做第二课时教学内容：拓展练习、识字一、表情朗读1、听课文录音或教师的范读，要求学生认真学习各个角色该怎样表情朗读。2、分角色表情朗读，在小组、班级进行比赛，让学生在这种情境中，兴致勃勃地学会读课文。二、拓展想象假如课文还有第六自然段，你想写什么鼓励学生发表自己的意见。让学生畅所欲言，谈自己的做法、想法三、指导生字书写1、学生交流识记生字的好方法。2、师生交流书写生字应该注意的地方重点指导：等：上下结构的字，上边是竹字头，下边是寺，第四笔要写得长一些。眉：半包围结构，目字上面不要写成尸。3、练习书写生字，教师巡视指导。完成课后练习2。