八年级语文上册第12课《甜甜的泥土》教学案（无答案）苏教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 第12课甜甜的泥土教学案（无答案）（新版）苏教版撰写人：_时 间：_课题甜甜的泥土第_1_课时总第_1_课时主备人审核人签发人使用人学习目标1、体会并理解离异的母亲对儿子的至爱之情。2、体会学习巧妙的构思。3、感受语言的清新自然和笔法的细腻。班级检测目标学习重难点1、 体会并理解离异的母亲对儿子的至爱之情。2、 感受语言的清新自然和笔法的细腻。学习过程学生纠错（二次备课）一、 课前导学1、给下列加点的字注音呼啸（ ） 黯（ ）淡 抠（ ） 沉寂（ ） 愠色（ ） 呆滞（ ） 棉袄（ ） 惶然（ ） 踉跄（ ）蓦地（ ） 愣怔（ ） 眨巴（ ） 沉浸（ ）冷馍（ ） 消融（ ）凝视（ ）喃（ ） 蹭（ ）汹（ ）吮（ ）瞅（ ）2、解释下列词语黯淡： 零落：呆滞： 愣怔：凝视： 情不自禁：3、知识链接小小说又叫“微型小说”“超短篇小说”。小小说虽然篇幅短小，但“麻雀虽小，五脏俱全”，仍具有小说的一般特点。微型小说在写作上追求的特点是四个字：微、新、密、奇。一、微。指的是篇幅微小，不超过一千五百个字。因此，构思和行文时必须注意字句的凝炼，不允许作品中有赘词冗句。二、新。指的是立意新颖，风格清新。星新一写作一分钟小说，就极力追求“新”。他写道：“我的小说强调一个新字，给读者以新题材、新知识，甚至让他们感到惊讶！ ” 三、密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、场所、人物都尽可 能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品那样。因此，特别要在选材、剪 裁和布局上下功夫。四、奇。指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在于一个“奇”字。 中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。二、 课堂助学（一）导入新课 （二）默一默（课文中的重点字词，字音字形混合） （三）读一读请同学们小声地读书，准备一下，大家首先用“整体概括”的方法把握小说内容，用一句最简洁的话说说这个故事。把小小说的内容全部包括进去。 （回答时要把握住要点和感情）（朗读方式：小声朗读或默读） 用动词将故事以小标题的形式拟出。（ ）奶糖 （ ）奶糖（ ）奶糖（ ）奶糖 （开端） （发展） （高潮） （结局）（四）想一想 1、你能从哪些字句中感受到母子情深？（学法指导：品读语句，可结合人物描写方法、用了哪些富有表现力的词语或可进行一些联想。）2、学生跳读（选择你感受最深的语句来读），可以按句式说话：“读_，我体会到_” 的句式说话。A. B. C. 走进人物的内心世界1、妈妈非常思念儿子，她却不亲自把糖送给儿子，这是为什么？2、王小亮特别珍惜这包糖,却不留着自己慢慢吃,还分给同学和老师，这是为什么？3、本文描述的是一个苦涩的故事，但作者却用“甜甜的泥土”为题这是为什么？请同学们分成四人小组开始讨论。（学生讨论，教师巡回指导）1、 2、 3、 三、 当堂检测我们来谈谈自己家中的喜怒哀乐。示范：这样来说：先说一个简短的事例，注意表达出一个感人的情境，然后再用富有哲理的、诗意的语句表达。 如：我的爸爸妈妈在外地工作不能回家，我只有在周末才与他们接通电话，每一次听到他们的声音我都会感到很幸福，我觉得家就是一段长长的电话线，这头是我，那头是爸爸、妈妈。那电话里分明有一种甜美的味道。 四、 课后巩固感知母爱我对于她的第一感知就是那双手。我不记得那时我几岁，但我知道我的身体和灵魂与她的双手紧紧地联系在一起。那双手是我母亲的，她是一个盲人。我记得，有一回，我在餐桌上画一幅画。“妈妈，看，我的画。”我画完后欢叫道。“喔，太好了。”妈妈答道继续忙她手上的活儿。“不，我要你用手看我的画嘛。”我固执地说。她走到我身边，我拉着她的手触摸画的每一部分。她赞美画时发出的惊呼至今还在我耳边回响。她不是用眼晴看，而是用手摸我的脸，摸我想让她肴的东西。我从来没有觉得这有什么奇怪的，虽然我知到没有人用手“看”东西。我记得她给我梳头的方式。她先用左手的拇指按在我的眉心上，用食指搭住我的头顶，然后用右手握住梳子梳我的头发。她总是把我的头发梳得很整齐。我嬉戏时，跌了跟头，弄破了膝盖，哭着跑回家。她用双手轻柔地洗净我的伤口，然后灵巧地进行包扎。我曾经低估计过她的能力。一天，我看到餐桌上有一盘刚出护的甜饼，我偷偷地拿起一个。我，只要不用手摸，她是不会知道我在赶什么的。可是，我没有意识到，她可以听到我嚼甜饼的声音。当我从她身边走过时，她拽住了我的胳膊。“下次，想吃就跟我说，”她说，“你可以吃掉掉所有的甜饼，但要跟我说一声。”我有一个哥哥、一个姐姐和一个弟弟。但是，我们都不知道母亲是如何掌握我们的一举一动的。一天，哥哥带回一条流浪狗，悄悄地把它弄到了楼上的卧室里。不一会儿，母亲就上了楼，走进卧室说，狗窝可以安在院子里，但绝不能安在卧室里。我们面面相觑，不知追她是怎么发觉的。还有一回。我一个人在起居室一面做作业一面看电视，她走进来问我，凯丽，不要边看电视边做作业！”我赶紧关掉电视，继续做作业。我始终搞不明白，她怎么知道看电视的是我，而不是我的哥哥、姐姐或弟弟。后来，我问她这个问题，“孩子，”她抚摸着我的头说，“即使你不说话，你还要呼吸呀，形以举弟。我听出来的。”那年，我17岁了。我站在镜子前一面打扮，一面问母亲：“妈妈，你知道我是什么样子吗？母亲答道：“我当然知道。从你出生后护士将你放在我怀里的那一天起，我就知道了你的模样。我抚摸了你细柔的头发，抚摸了你身体的每一个部分。我知道你很善良，因为你爱你的父母；，我知道你很有爱心，因为你从来没有为有我这样一个育人母亲而流露出自卑。所以，孩子，我知道你是什么样子的人，在我看来，你非常漂亮。” 十年过去了，我也成了一个母亲。当护士将我的儿子放在我怀里时，我和我的母亲当年一样能够看到自己的孩子。不同的是，我用我的眼睛。我急切地要求关掉所有的灯，用我的手触摸孩子，用我的嗅觉和听觉来感知他，或者说感知母爱。阅读课文，回答下列问题：1“我”对于母亲的第一感知就是那双手，为什么？ 2文中的母亲总是能掌握“我们”的一举一动，主要体现在哪三件事上？ 3下列句子中加点的词语说明了什么？请结合语境回答。她赞美画时发出的惊呼至今还在我耳边回响。 她用双手轻柔地洗净我的伤口，然后灵巧地进行包扎。 4文章结尾写道：“我急切地要求关掉所有的灯，用我的手触摸孩子，用我的嗅觉和听觉来感知他，或者说感知母爱。”请你谈谈对这句话的理解。 五、学（教）后反思目标达成：收获：不足或需改进点： 3下列句子中加点的时语说明了什么？请结合语境回答。她赞美画时发出的惊呼至今还在我耳边回响。答：通过母亲略带夸张的表扬，说明了母亲善于鼓励孩子她用双手轻柔地洗净我的伤口