2016“任务驱动型”作文范文：何以“教”为_第1页
2016“任务驱动型”作文范文：何以“教”为_第2页
2016“任务驱动型”作文范文：何以“教”为_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 2016“任务驱动型”作文范文：何以“教”为 2016“ 任务驱动型 ” 作文范文：何以 “ 教 ” 为 初为硕士求学，便出言不逊侮史学大家，经导师提醒后却未能悔改，以致导师一怒之下断绝师生关系，引起众议纷纷。是否因学生对学者不敬，便可轻易断绝师生关系？于我观之，学生犯错，导师 “ 弃 ” ，何以 “ 教 ” 为？ 所谓教育，便是以一棵树摇醒另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，而 “ 灵魂 ” 之实，不仅是学术之精，更是做人之道。 古语有云： “ 师者，立人者为先。 ” 古往今来，无数学问大家，皆是授做人之道于其师为 先。然而罗马非一日可建成。古有华歆、管宁 “ 近朱者不赤 ” ，华歆好利轻义，多次违背二者表面为友实则师徒关系，过河拆桥，而管宁却从不离弃，多年始终教之以君子之道义利之辨，终使华歆彻悟，今有爱迪生因偷偷买鸡蛋自孵小鸡而被老师批评后，被要求跟随老师学习，寒来暑往，终学得其严谨做事求真务实做人之道，方得后世 “ 发明大王 ” 广为赞颂。由此观之，人既非圣贤，又孰能无过？师者，便是首要助人立人为先，方有后世治学之大义。反观孙教授，因新生初来乍到对史学大家出言不逊，在仅 “ 提醒 ” 之后便断绝师生关系，实在过于冲动，立人非2 / 3 一日之功，师者 ，更应有耐心将学生引回正途，又怎能草率以 “ 无礼 ”“ 弃 ” 之？ 古语有云： “ 一日为师，终身为父。 ” 中华大地，泱泱大国，向来以教育为重，无论就传统师道纲常伦理下，亦或者以规矩而言，师生关系均不可轻易断绝。孟子师孔子，孔子师郯子，自古以来脉脉相承，情理规章皆不可绝。张廷玉之师，在与其政道思想都大不相同之际，被旁人问及是否会与其断绝师生关系之时，仍明确表示： “ 我固为师，情理之中道德之内，无论他是否不敬我为先，于规矩而言，我仍要教育他的。 ” 在古往今来的学制之下，在历经千年延续至今的道法之下 ，师，已如父，既已如父，又何来理由轻易断绝？始应循循善诱，迷途引返，教以正道，才是合规矩之说。 亚里士多德曾说： “ 学术即尊重，先尊敬老师，才会懂得尊重他的学问。 ” 尊师重道，尊师为先，如江泽民所言： “ 尊重老师是中华民族传统美德，我们每一个人都不应忘记。 ”诚然，学生，不仅为 “ 学 ” 而生，更应怀揣一颗如程门立雪的赤子之心为致学之始，学生侮辱学者固然大不敬，为师之道，恰应包容并令其悔悟，方为正道。 至此，何以 “ 教
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论