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1 / 3 2016“任务驱动型”作文范文：师者当与社会与时俱进 2016“ 任务驱动型 ” 作文范文：师者当与社会与时俱进 韩愈有言， “ 师者，所以传道授业解惑也。 ” 教师在中国传统社会中地位始终崇高，因其不仅是一介传授课业之职，更是教导学生从善向善的重要角色。 近日，郝学生与孙教授一事被各大媒体所报道，两人所属大学表示正从校规和育人等层面评估孙教授的 “ 断绝 ” 一举是否合理。以我之见，从育人之处，这 “ 断绝 ” 二字兴许是合理的，然而从校规与现代教育体系方面言， “ 断绝 ” 便立不住足。 先从育人方面看此事，孙教授因郝同学 出言不逊而震怒可以理解。圣人孔子亦有 “ 是可忍孰不可忍 ” 之感，更何况普通常人。孔子也曾感慨其一学生 “ 朽木不可雕也 “ 而欲放弃此子，如将孙教授一事置于古时儒学体系，老师怒其学生不争而欲放弃之的例子并不鲜见。 可若将此事着眼于现代的教育体系，就必须从另一个角度来看这个案例。剑桥大学校长爱丽森 ?理查德曾说： “ 大学关心也促进社会正义，但这不是其根本目的，大学的核心价值2 / 3 在于改变这个世界的思考与运行方式。 ” 郝同学兴许出言不逊而冒犯了几位史学教授，但孙教授应该从更广泛的角度去引导学生思考，如这样的表达方式是否有损于对方人权、是否有充分证据后再发表言论，教导学生为自己言论而负责，而不是用大而空泛的谦虚、遵礼等词汇试图将学生束缚进传统思想的桎梏。 大学在拉丁语中本就是知识社区一意。其特有的大学精神由四类构成，而独立精神为其核心，一旦独立精神消失，其所附着的反叛、创新、社会关怀等精神亦会如多米诺骨牌般纷纷倒塌。在社会的飞速进步面前，在权利、自由、民主、公平正义等词汇不断深入人心的当下，师者们更应思考如何培养学生怀疑 评判的精神、独立思考的能力，而不是因冒犯就一怒之下 “ 断绝 ” 师生关系。 固然郝同学言行有其不对之处，但值得一提的是，当前中国学术界的造假腐败行为本就严重，一些院士教授的学士人品确实令人怀疑。若是如此，自身便已背离道德的 “ 师者 ” 们又如何 “ 传道授业解惑 ” ？ 刘瑜女士在探访哈佛大学或曾说， “ 大学的本质不在于使人变得深奥，而是在于恢复人性的天真。 ” 面对教育体制的改变及社会观念水位的抬高，中国
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