2016一年级数学上册可爱的校园教学设计反思作业题答案（北师大版）

1 / 8 2016一年级数学上册可爱的校园教学设计反思作业题答案（北师大版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 可爱的校园 (数数 )。 (教材第 23 页 ) 1.通过具体情境 ,体会生活中处处有数学 ,以激发学习数学的兴趣。 2.通过观察情境图 ,初步认识 10 以内的数 ,了解学生数数的情况。 3.在数数的活动中 ,体会有序数数的方法。 重点 :指导学生数数时手口一致 ,熟练数数。 难点 :激发学生学习数学的兴趣。 课件 (出示教材情境图 ),图片 (大象、小兔子、蘑菇、 小松鼠、白云、小熊、鲜花、绿树、小鸟、蝴蝶等 )。 小朋友们 ,从今天起大家就是一年级的小学生了 ,老师向你2 / 8 们表示祝贺 !欢迎大家的到来 ,这么多的小伙伴在一起学习新知识 ,多高兴啊 !今后大家要互相学习、互相帮助 ,比一比谁做得最好。 同学们 ,今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢 !我们现在就去动物学校看看它们的 “ 可爱的校园 ” 吧 !(板书课题 ) 设计意图 :首先告诉学生对他们的到来表示欢迎 ,拉近师生间的距离 ,把学生引进课堂。本节课是学生学习数学的第一节课 ,根据小学一年级学生的特点 ,以学生喜欢的小动物导入课 题 ,使学生带着愉悦的心情学习数学 ,激发学生的学习兴趣。告诉学生今后要互相学习、互相帮助 ,比一比谁做得好 ,是借此吸引学生的注意力 ,激发学生的求知欲。 1.创设情境。 跟小朋友们一样 ,许多小动物也到了上小学的年龄 ,它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的 “ 动物学校 ” 。你瞧 ,小松鼠一边蹦跳着一边嚷着 “ 开学了 !” 2.看图数数。 出示课件 (教材第 23 页情境图 ),看一看 ,数一数 ,说一说。 (1)师 :这就是建在大森林里的 “ 动物学校 ”, 图中都有谁 ?它们在干什么 ?把你看到的跟同桌说一说。 同桌之间互相 说说自己的发现。 3 / 8 组织交流 ,学生可能会说 : 图中有 2只小兔子背着书包去上学 ;有 2只小熊在玩球。 图中有 9 只小鸟在空中飞 ;天空中飘着 5 朵白云。 图中有大象老师 ,有 3 座漂亮的蘑菇房子 ,还有一群蝴蝶在飞舞。 图中还有 2 个小朋友在认真地想问题。 小结 :我们看到情境图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠 ,还有盛开的鲜花。 设计意图 :呈现的内容是一幅新学期开学的景象 ,这与学生的经历是一致的 ,进而借助生动活泼的卡通 形象吸引学生关注图中的情境 ,让他们潜移默化地进入学习状态 ;通过组织学生交流 ,了解学生观察到的信息 ,锻炼学生的语言表达能力 ,为抽象地数数做好了准备。因此 ,要给学生足够的时间汇报自己的发现。在学生汇报交流的过程中 ,注意提醒学生尽量不要重复别人的答案 ,同时把语句说完整。 (2)师 :同学们观察得很认真 ,你能数出图中有几头大象吗 ? 根据学生的回答板书 “1” 并在旁边贴上 1 头大象的图片。 师 :谁能数出图中有几只小兔子 ? 根据学生的回答板书 “2” 并在旁边贴上 2 只小兔子的图片。 4 / 8 师 :你能数出图中有几座蘑菇房子吗 ?说 说你是怎么数出来的。 学生可能回答图中有 3 座蘑菇房子 ,是一个一个数出来的。要给予学生表扬鼓励。 如果学生不能说出自己数的方法 ,教师就要演示一遍 ,指着蘑菇房子、领着学生一个一个数 ,告诉学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数。 (板书 “3” 并在旁边贴 3 座蘑菇房子的图片 ) 师 :谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数 ?到前面来指着图画、领着大家数一数好吗 ?看谁最勇敢。 指名学生到前面指着图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数 ,教师根据回答贴相应的图片并板书数字。 依此类推 ,完成数数 的教学 :1 头大象 ,2 只小兔子 ,3 座蘑菇房子 ,4 只小松鼠 ,5 朵白云 ,6 只小熊 ,7 朵鲜花 ,8 棵绿树 ,9只小鸟 ,10 只蝴蝶。 (根据学生的回答板书数字 ,并贴上相应的图片。 ) 如果有的学生说出 1 个太阳、 2 个小朋友、 5 个木桩、校园门口有 5 个大字等 ,都要给予肯定和表扬。 师 :通过刚才的观察和数数 ,哪位同学有自己的小窍门 ?怎样数才能又快又对呢 ?与大家分享一下吧。 学生之间相互交流 :一个一个地数 ,两个两个地数 ,五个五个地数 ,都是数数的方法。 5 / 8 设计意图 :让学生自己去发现情境图中包含的数学信息 ,通过观察和数数 ,认识 10 以内的数 ,既了解了学生的认知水平 ,又能使学生感受到数学就在我们的身边 ,还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的 ,从而产生积极的数学情感。让学生自己叙述小窍门 ,其实就是引导学生自我总结 ,提炼规律性的东西 ,培养学生善于总结的意识。 3.观察方法指导。 师 :同学们 ,虽然刚才大家从情境图中了解到了不少的数学信息 ,但还是有所遗漏。知道这是为什么吗 ?这主要是因为大家在观察的时候没有注意观察的顺序 ,我们可以从上往下看或从下往上看 ,也可以从左往右看或从右往左看 ,总之就是要按一定的顺序观察 ,认真思考才能有所收获。 出示 课件 (球、木桩 ):你瞧 ,图中的小朋友仔细观察、认真思考后发现了这两个物体的形状特点 ,你知道是什么吗 ? 球 :圆圆的。 木桩 (长方体 ):长长的、方方的。 你还发现了图中哪些类似的物体吗 ?(太阳是圆圆的 ,教室门口的牌子和小熊手里的书都是长长的、方方的。 ) 设计意图 :在此教学过程中 ,指导学生掌握观察的方法 ,培养了学生的观察能力 ,达到了本课时的隐性目标。引导学生观察几何体 ,为今后学习 “ 认识图形 ” 打下良好的基础。 4.寻找身体上的数。 6 / 8 师 :110 这几个数在日常生活中经常用到 ,我们的身体上就有许多 ,现在我们 一起来找一找 ,说一说。 (1)同桌之间互相观察 ,互相交流。 (2)集体反馈交流。 (学生可能会说 :有 1个脑袋 ,2只耳朵 ,10个手指头 只要说得对 ,就应该给予肯定 ,同时注意引导学生把话说完整。 ) 设计意图 :联系生活实际学习数学 ,是课程标准的一个基本要求。组织学生寻找 “ 身体上的数 ”, 使学生体会到数学就在我们身边 ,对数学产生亲切感 ,培养学生自主探索、集体交流的意识。 学完这节课 ,你收获了什么呢 ?跟大家说说吧 ! 学生发言后 ,教师总结 :同学们 ,你们学得真好 ,能数出 10 以内的数了 ;知道了数数的方法 ,可 以一个一个地数 ,也可以两个两个地数 ,还可以五个五个地数 ;经过这节课的学习 ,大家更喜欢数学了 在我们的生活中处处有数学 ,今后要细心观察 ,相信你们会更棒 ! 设计意图 :引导学生回顾这节课的收获 ,既可以促使学生加深对知识点的印象 ,又能够在一定程度上帮助学生总结学习成果 ,培养学生的综合数学素养。 可爱的校园 (数数 ) 7 / 8 1.本课是学生学习数学的开始 ,根据学生的实际情况 ,创设故事情境 ,吸引学生的注意力 ,激发他们的好奇心和求知欲 ,使学生体会到数学就在我们的身边 ,感到数学不是枯燥的 ,是有趣的 ,继而激 发学习兴趣 ,对数学产生亲切感 ,为后面的学习奠定基础。 2.在观察情境图时 ,引导学生按一定顺序开展数数活动。本课时显性的教学目标是数数 ,而隐性的教学目标是在数数的过程中掌握观察的方法。情境图中的信息较为丰富 ,学生数数时需要按照一定的顺序观察。 3.探究活动结束时 ,引导学生自己总结观察、数数的 “ 小窍门 ”, 培养学生善于反思和总结的意识 ,是学生今后不断提高的有效措施 ,为学生数学素养的提升奠定基础。 A 类 1.数一数教室里