2016三年级上册数学第十单元教材分析

1 / 12 2016 三年级上册数学第十单元教材分析 2016 三年级上册数学第十单元教材分析 第十单元总复习 (3节 ) 复习内容： 一、数与计算 :1、万以内的加减法（笔算） 2、多位数乘一位（口算、笔算） 3、有余数的除法 4、分数的初步认识 二、量与计量 :1、测量（毫米、分米、千米、吨） 2、时、分、秒 三、空间与图形 :1、四边形 2、周长 四、统计与概率：可能性 五、数学思想方法：数学广角（排列与组合） 六、实践活动 复习目标： 1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步认识简单的分数（分母小于 10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会2 / 12 在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5、认识长度单位千米，初步建立 1 千米的长度观念，知道1 千米 =1000 米；认识质量单位吨，初 步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨 =1000 千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道 1 分 =60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6、初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 口算的分阶段要求 3 / 12 单元结束时 期末 平均错误率 速度 平均错误率 速度 有余数除法 6%以内 8 道 /分钟 4%以内 10道 /分钟 复习重点：万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数四边形以及运用所学的知识解决简单的实际问题。 课时安排： 第 1 课时：万以内的加、减法 P1201、 2P1241、 2 第 2 课时：有余数的除法 P120-1213、 4P1243、 4 第 3 课时：多位数乘一位数 P1215、 6P1255、 6 第 4 课时：四边形 P121-1227、 8P1257 第 5 课时：时间单位、长度单位和质量单位 P1229、 1P1258 第一课时：万以内加减法的整理和复习 4 / 12 教学内容：万以内的加、减法 P1201、 2P1241、 2 教学目标： 1、正确计算三位数加、减三位数。 2、能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。 3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。 教学重点：培养学生的计算能力和估算能力 教学难点：连续进位的加法和连续退位的减法。 教学过程： 一、创 设情境，共享资源 1、让学生说说三位数在平时生活中有哪些应用？说说你看到的、听到的、想到的、用到的三位数有哪些？ 2、汇集资源 :估计学生会说到：人数、钱数、重量、长度 二、提出问题，编计算题 让学生根据 “ 人数、代数、重量、长度 ” 等提出用加法或减法解答的问题。 三、系统整理 1、加、减法分别抽 1 题，（连续进位，连续退位）进行计算（估算） 2、笔算加减法要注意什么？ 计算法则 易错地方 验算 四、组织竞赛：看谁在规定时间内做对全部题目 五、小医生治病（根据本班学生平时易错的地方） 六、揭 示课题，全课总结 5 / 12 七、独立完成书本作业 教学反思：让学生通过复习万以内加减法，理清万以内加减法这一知识需要掌握的几个要点内容，促进学生理解生活中哪些地方可以用万以内加减法来解决，并在复习中找出学生常犯错的问题，了解学情及时查漏补缺。 第二课时：时间单位、长度单位、质量单位的整理和复习 全面复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位，充分体现知识的全面性、完整性，构建系统的知识网络，同时结合实例让学生体会这些单位的大小和培养学生的估测能力。 教学内容： P122、 910P1258 教学目标： 建立时、分、秒时间观念，千米、米、分米、厘米、毫米的长度观念，吨和千克的质量观念，知道它们的进率，并进行简单的计算和估计。 教学过程： 一、重建知识结构 出示一系列不完整的动物知识，让学生感受到计量单位的必要性和重要性。 1、导入：同学们都喜欢动物吗？动物世界有许许多多很奇妙的东西，请看！ 驼鸟是世界上最大的鸟，它不能飞，但奔跑迅速，一步可6 / 12 迈出 8（）。 当今世界上最大的动物蓝鲸，体重相当于 35 头大象的重量，光它的一条舌头就重约 3（）。 刺猬熟睡时，几乎不呼吸，把它扔到水里，过 30（）的时 间再捞上来，它仍然睡着，一个冬眠期能睡 200 多（）。 2、看完这些不完整的信息，你们有什么想法？（补充完整）。 3、小结并揭题：所有的量都可以用一定的单位来计量，这节课我们一起整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。 二、突出知识的完整性和系统性 本节课复习的概念多、涉及的面广，给知识的系统整理带来一定的难度。 1、整理 : 我们学过的时间单位、长度单位、质量单位分别有哪些？ 怎样整理？ 对刚才的内容，有什么想法吗？ 2、感受大小 这些时间单位哪个最大，哪个最小？长度单位、质 量单位呢？说说什么时候用时间单位？什么时候用长度单位？什么时候用质量单位？ 分别感受 1 个单位的大小。 找一找，生活中 1 个单位大小的实例。 7 / 12 强化：（估计、估测） 1 小时、 1 分钟、 1 秒钟你能分别做些什么？ 什么东西的长度约是 1 千米、 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米？ 什么东西的重量约是 1 吨、 1 千克、 1 克？ 3、进率 填写： 时 分 秒 千米 米 分米 厘米 毫米 吨 千克 克 强化记忆：如妙用左手五个手指 “ 直观法 ” 巧记长度单位间的进率。 单位换算 3 千米 =（）米 2 分米 =（）厘米 8000m=（）千米 40毫米 =（）厘米 5000千克 =（）吨 2 小时 =（）分 4 吨 =（）千克 7 分 =（）秒 4、应用 填写合适的单位名称或数。 我的身高是 15（），体重是 15（） 茶杯的高是 10（），书本的厚约（）厘米 汽车的速度是每小时 70（） 大象的体重约（）吨，小明大约每天睡 10（） 8 / 12 计算 :3 千米 200 米 =（）米 7000 千克 +5000 千克 =（）吨 2 分 20秒 =（）秒 书本作业 选几个单位名称，让学生写数学短文。 三、探究生活问题 1、目测指 定实物的长度、重量？ 2、说说时间单位的应用？ 四、全课总结：这节课我们复习了时间单位、长度单位、质量单位，并熟记了它们之间的进率。 教学反思：复习计量单位这一内容，让学生对知识得以分类记忆，加深学生对这一知识几个要点内容的记忆，并通过练习来提高学生的运用，灵动能力。 第三课时：多位数乘一位数 教学目标： 1、通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结、归纳整理的方法。 2、使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。3、进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学 的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。 教具、学具准备：实物投影仪、 “ 爱心小屋 ” 展示图、汇报表。 9 / 12 教学设计： 一、分类整理 1、学生自由出题。请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题，分排（或分组）全写在黑板上。 说明：每一位孩子都要出题、做题，突出了 “ 面向全体 ” 参与性强。 2、计算。算出每题结果并板书。可由第二排学生做第一排学生出的题，其他依次类推。 3、分类。师：黑板上这么多题，咱们把它分分类，整理一下，好吗？可以先在小组内商量商量。 说明：让学生在自己分类的过程中学习归纳、整理，同时也锻 炼孩子们观察、分析的能力。 4、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。可能的分类有： 多位数乘一位数口算 (整十、整百数乘一位数；估算 )笔算（不进位；进位；有 0 的乘法） 多位数乘一位数 :口算、估算、笔算 5、总结注意事项：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？ 说明：引导学生总结注意事项，培养概括、归纳的能力。让学生自己提醒自己，比单纯的总结归纳效果要好。 可能会这样提醒：我想提醒大家，做估算时要把两位数看成整十数、把三位数看成整百数来计算。我要提醒大家 注意是：10 / 12 在做 “ 末尾有零 ” 的乘法时，可以用简便算法来计算。 说明：使学生体会到，只需要知道大略结果的可选择估算；能够口算的尽量用口算，只有自己不会口算，又需要知道准确结果的才用笔算。 二、发展练习 1、用投影仪出示，书第 89页上的三道题及小精灵的提问：“ 你会选择合适的算法吗？ ” 2、组织学生讨论：各题应选择什么样的算法？并说明选择理由。 3、学生汇报并解答。 4、师小结：学习知识很重要，可学会运用知识更重要。你能运用所学知识解决问题吗？ 三、 “ 用数学 ” 小组活动 1、谈话明确任务要求：新的一年快 要到了，希望小学准备为敬老院的老人们购买一些礼物。敬老院里有 9 位老人，分别住在 3 个房间里。几位老师到 “ 爱心小屋 ” 去选礼物，不知道买什么好。你愿意帮助他们吗？现在我们就一起来看看。 出示 “ 爱心小屋 ” 展示图。 “ 都有哪些物品？价钱是多少？ ”“ 你准备为住在 3个房间里的 9位老人们买些什么？你能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一位数的数学问题？ ” （将学生们提出的问题板书在黑板上。） 11 / 12 可能的提问：买三台 VcD需要用多少钱？买 9 束鲜花大约需要多少钱？ 根据同学们提问题的情况，适当给予评价。然后鼓励学生运用所学 知识来解决这些问题。 说明：重视知识和技能的应用，让学生感受到所学数学知识是有用的、有价值的，从而进一步激发学生的学习欲望。 活动要求： a、四人商量，选定 1 2 人问题，由小组长执笔进行记录。 b、讨论解决这一问题用哪种算法最合适。 c、列式解答。推出一名发言人准备向大家汇报。 2、小组活动，教师巡视。 3、交流汇报。可能汇报的情况有：我们想为老人们每人买一把舒服的椅子。我们提的问题是：买 9 把椅子大约需要多少钱？算式是 我们想为老人们买 3 台电暖器，分别放在 3 个房间里。问题是：买 3 台电 暖器需要多少钱？带 1000 元钱够不够？算