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教学资料参考范本九年级化学上册 课题2 氧气学案 新人教版 (I)撰写人：_时 间：_三维目标1、知识与技能：能认识氧气的化学性质比较活泼，可与许多物质发生化学反应；知道一些化学反应现象，认识化学反应中的能量变化，知道氧气的性质决定它的用途。2、过程与方法：通过亲自动手，观察许多物质在空气中和在氧气中燃烧现象的不同，培养观察能力；学习从个别到一般归纳事物的方法；通过从不同侧面描述化学反应及类型，学会用比较的方法认识事物。3、情感、态度与价值观：将学到的知识与日常生活相联系，提高学习化学的兴趣，通过一系列有目的地观察、实验，培养学生科学的学习态度。课时安排：两课时第一课时：知识前瞻1、 说一说，关于氧气你知道哪些？ 自学导航一、氧气的性质1、阅读课本P34第一段，总结氧气的物理性质。 2、 观察教师演示【实验2-2、2-3、2-4】，并回忆实验实验2-1，完成下表1。反应物在空气和氧气(纯氧)中燃烧的现象反应的文字表达式红磷（ 固体） 硫（ 固体） 木炭（ 固体） 铁丝( 固体) 第二课时：二、化合反应和氧化反应1、填写下表2，完成课本P35【讨论】实验编号反应前的物质反应后生成的物质反应的符号表达式实验21实验23实验242、化合反应： （特点： ） 3、 氧化反应： 氧气在氧化反应中提供 ，具有 。 说明：在氧化反应中能提供氧具有氧化性的的物质很多，比如高锰酸钾。 5 、两种反应的关系： 6、总结氧气的化学性质： 三、缓慢氧化1、阅读课本，举例说明生活中常见的缓慢氧化。2、缓慢氧化和燃烧的共同点和不同点 。 分层达标A层达标1、写出实验室鉴定氧气的操作步骤、现象和结论。 2、讨论:(1)铁在空气能不能燃烧?为什么？ (2)做这个实验时,为了实验成功,铁丝绕成螺旋状,为什么？ 还需要铁丝上系一根火柴棒，为什么？ 将为什么待火柴快燃尽时才伸入集气瓶？ (3)在4个实验中，集气瓶底部应放少量的水，为什么？除了放水还可以放什么？B层达标3、完成课本P34【讨论】，从中你可得到什么结论？ 4、 仔细观察左侧表1，你还能得出哪些结论？ C层达标5、 思考：在【实验2-1】中使用红磷测定空气中氧气的含量，能否用硫、木炭或铁丝来代替？为什么? 使用说明:本课题分为两个课时。学生提前预习氧气的性质实验。在教师的引导下通过对三种物质在常温下空气中点燃后和纯氧中点燃后的现象，生成物的色、味、态等一系列有目的观察，培养学生的观察能力，训练学生科学的态度与方法。本学案最大的亮点在分层达标上，将学生易错的、易混淆的
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