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1 / 3 对生命保持敬畏 苏婷 日前，北京某知名大学一名四年级的男生半夜从宿舍楼的 12 层跳下，了结了自己年轻的一生。这名在同学们眼中的优秀者，今年还获得了学校的二等奖学金，为何会走上不归之路？ 据同学们分析，可能是因为大四了，找工作的压力大；也可能是因为他谈了个外地的女朋友，父母不同意 不论因为什么，选择这样一种方式告别人生都是不应该的。但是，这样不应该的事件却发生得越来越多了，以致人们在一声叹息之后常常要问：“这些孩子怎么了？” 是的，如今的社会竞争的确激烈，甚至在人生的起跑线上就“硝烟四起” 。如何化解竞争带来的压力，倒是一个我们该认真对待的问题。 据有关研究人员在一所中学里进行的调查显示，在一定的年龄段，竟有 80%至 90%的孩子曾有过出走或自杀的念头。 此项调查结果令人不寒而栗，我们暂不去探究这是人在发展过程中生理上的正常现象，还是社会使然，只是说这应该引起各方特别的注意。在紧张的生活让学生的心理变得越来越脆弱的情况下，所幸心理健康教育已被学校和社会空前重视起来。 但是，学生自杀事件的接连发生，从另一个角度提醒我们：在加强心理健康教育的同时，还应该对孩子从小进行对生命的敬畏教育。古 人曰，“身体发肤，受之父母”，就包含了这样一种2 / 3 教育的含义。 有资料介绍，在一些发达国家，孩子从小就被教导要热爱生命。进入小学后，为了让孩子真正明白“死”的状态，老师会把学生带到医院的太平间里，让他们亲身感知什么是“死”。如此这般之后，孩子自然懂得了对宝贵生命的珍惜。当然无论在什么地方，都会有一些偏执的学生存在，都会出现让人无法控制的局面，也就会有极端的行为发生，但对绝大多数人而言，这样的教育还是必要的。 我们在既往的德育过程中，常常教育学生要首先爱自己的妈妈，然后推及、延展到爱他人、爱集体、爱国家。 我们常说的一句话是：“一个连自己的妈妈都不爱的人，怎么能爱他人、爱集体进而爱国家呢？”现在，面对不止一个、两个自杀的大学生、中学生甚至小学生，我们不禁还要问一句：一个连自己都不爱的人，怎么能爱妈妈呢？ 这些孩子在将生命轻轻一掷时，恐怕不会考虑自己的“一去”将给自己的家人带来和留下什么，更不会想到自己辜负了国家、社会的培养，谈何“爱”字？ 看来，在我们的意识中，还缺乏对生命的敬畏，体现在我们跟孩子们说得还不够。 其实这种对生命的敬畏教育，可以有很丰富的内容，从一棵小草到一只小动物，再到人，洋 溢着活力的生命难道不是一种感召吗？对生命价值的体味，由此而焕发的对生命的热爱
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