幼儿园大班数学教案《聪明的小鸡》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案聪明的小鸡(三篇)目录：幼儿园大班数学教案聪明的小鸡一幼儿园大班数学教案能干的装修工二幼儿园大班数学教案自然测量三- 1 -幼儿园大班数学教案聪明的小鸡一教学目标：1、 引导幼儿用标记来表示相邻两个图形的差异个数。2、 引导幼儿学习按标记表示的差异个数找图形。3、 培养幼儿分析、综合和解决总是的能力。教学准备：1、 录音机、磁带2、 6070CM长的绳子若干根3、 小鸡衣服若干件、老鹰衣服一件4、 小鸡笼2只5、 鸡妈妈胸饰一只教学过程：一、游戏导入，引起幼儿的兴趣和情绪1、 T：看，你们穿上衣服后都变成了谁?我变成了谁?我们来玩个老鹰抓小鸡的游戏，好吗?2、 介绍游戏规则，教师与幼儿玩游戏，并在游戏的过程中教师抓住四只小鸡。(放音乐与幼儿游戏)二、引导幼儿用标记来表示图形差异的个数1、 引导幼儿观察图形T：你们看，我一共抓住了几只小鸡?现在我要用绳子把它们绑起来。(两只小鸡辶间绑上一根绳子，另外两只小鸡辶间绑上两根绳子)提问：小鸡们，请你们动动脑筋想想看，为什么这两只小鸡辶间我只绑了一根绳子?而这两只小鸡辶间我却绑了两根绳子呢?2、引导幼儿认识绳子是用来表示图形差异个数的标记T：我们来看这两只小鸡，它们有什么地方不同?(区别只有一个地方不同的两个图形)因为它们辶间只有一个地方不同，所以我就绑了一根绳子。T：我们来看这两只小鸡，它们有什么地方不同?(区别有两个地方不同的图形)因为它们辶间有两个地方不同，所以我绑了两根绳子。T：两个图形辶间要是只有一个地方不同，就用几根绳子来表示?有两个地方不同呢?三个呢?(找出三个地方不同的图形请幼儿区别)提问：请你们想一想，这两只小鸡辶间应该绑几根绳子?3 / 8幼儿园大班数学教案能干的装修工二【活动目标】1、通过装修工铺地板情境，探索运用不同组合形式的方块进行图形填补。2、尝试多角度思考问题，发现多种图形组合填补方式并进行记录。3、能积极动手动脑，感受拼图的乐趣，在操作活动中获得成功的体验。【活动准备】三种不同的地板装修图;六张不同颜色、形状的地砖图(教师、幼儿人手一套);装修图;记录单;水彩笔。【活动过程】一、学习根据地板装修图选择单张地砖图进行填补匹配。1、以“装修游乐场地面”情境导入，引起幼儿活动兴趣。师：小兔子是一名能干的小装修工，今天它要为游乐场铺地砖，我们一起来看看有几种地砖。2、出示六张不同颜色、形状的地砖图，引导幼儿观察、比较外形特征。师：有几种地砖?每一种地砖是有几块地砖组成的?师小结：3、4、5是由3块地砖组成的，1、2、6是由4块地砖组成的。3、出示装修图(1)，引导幼儿根据图中空缺的形状，选择合适的地砖型号进行拼合。师：我们来看一看第一张装修图，阴影部分是小兔子已经铺过的，空白部分是还没有铺的，哪个小朋友愿意来帮帮小兔子把地砖铺满，请你来试一试?师：你想选几号地砖?为什么?你来试一试合适吗?(个别幼儿上前操作，集体感知、验证。)二、自主操作、探究，尝试运用两张“地砖图”进行组合拼合。1、出示装修图(2)，引导幼儿观察：这是第二张装修图，请你们用自己的方法把空白部分铺满，小朋友找到和老师一样的装修图铺一铺试一试，地砖铺满就坐端正。2、幼儿自主操作、探究：运用两张“地砖图”、个别幼儿上前展示操作结果、探索多种组合方式，完成组合铺地砖任务。师：谁愿意上前展示一下你的操作结果，铺满了吗?(验证操作结果)和他的结果一样的请举手，谁的方法和他不一样?3、教师利用操作卡验证操作结果。师小结：这张装修图空白部分要用两种地砖才能铺满，并且有五种铺法。三、自主操作、探究，尝试发现多种图形组合填补方式并记录。1、出示装修图(3)和记录单，引导幼儿观察讨论。教师介绍游戏任务、规则和记录方法。引导幼儿发现多种组合方法。师：小兔子这里还有一张装修图，你们看空白部分像什么?(小汽车)怎样才能把空白部分铺满，需要几种地砖?有几种铺法?你们来试一试。操作要求：每找到一种铺法，请用水彩笔画出对应地砖的序号;接着继续探索下一种铺法，看谁找到的方法又多又快又正确。2、幼儿操作，教师指导。3、展示交流：个别幼儿介绍方法并集体验证。师：你们真能干，你们看一看你们的找到了方法和老师的一样吗?(逐张出示)师小结：空白部分要用三种地砖才能铺满，并且有五种铺法。四、现场分组比赛“铺地板”。1、出示大的装修图，教师讲解游戏规则。师：小兔子看到你们这么能干、聪明，还给大家带来了一张大机器人图，让你们和同伴们一起来铺一铺试一试。2、幼儿分组进行比赛，以铺满地板且用时最短一组为胜。师：看哪一组最快铺满。6 / 8幼儿园大班数学教案自然测量三【活动目标】1、学习自然测量，掌握正确的测量方法。2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。3、同伴之间能相互合作，大胆的交流。【活动准备】测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记【活动过程】1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步比赛。师：你们知道刚才跑了有多远?有什么办法知道呢?(量一量)2、提出测量要求：这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。3、幼儿第一次尝试测量，教师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是第二次测量的开始，依次接着量)。如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样?(因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。8、游戏：找宝藏。第三次尝