2016五下英语unit 2we are going to do some research教案（湘少版）

1 / 9 2016 五下英语 unit 2we are going to do some research 教案（湘少版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题： Unit2Wearegoingtodosomeresearch 第 1课时总第 教时 2014 2015学年度第 二 学期 教学目标 1 、 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 写 新 单 词read,find,collect,study,think,write. 2、能听懂、会说、会读、会写 “Whatarewegoingtodo ?”“We regoingto” 重点难点重点：能听懂、会说、会读、会写新单词read,find,collect,study,think,write； 能用 “Whatarewegoingtodo?”“We regoingto” 询问和谈论计划。 难点：初步运用 begoingto 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。 教具准备单词卡片、多媒体课件 教学过程设计备注 课题引入： Step1Warm-up/Revision :复习 begoingto 结构及单词 read,draw,makewrite,show2 / 9 等。 教学步骤 及 主要内容 Step2Presentation T:Whatareyoudoingnow? Ss:We rehavinganEnglishclassnow. T: （ 指 着 课 程 表 ）Whatareyougoingtodothisafternoon?Wearegoingtostudychinesethisafternoon,Wearegoingtostudymaths,too. (1)T:Boysandgirls,doyouliketheforest?Doyouwanttoknowsomethingabouttheforest? Ss:yes,wedo! T:? T:yes,you ,let sdosomeresearchontheforest. 通过对话引出并教授短语 dosomeresearch,出示词卡进行操练。 (2)T： Whatareyougoingtodobeforeyoudosomeresearch? 3 / 9 S1:Readandfindinformation. T:yes,we regoingtoreadandfindinformation. 引导学生操练。 (3)T： Next,whatarewegoingtodo? 接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：collectpicturesstudyandthinkwriteareport (1)通过课件呈现 A 部分场景，听录音，初步了解课文内容。(2)整体听读课文，抓住研究的四个步骤，学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。 (3)细化朗读训练，熟悉对话，习得语感 (4)开展角色扮演或给课文配音等活动，学生模仿课文进行简单的话题交流。 Step3Practice :老师用课件呈现图片，学生根据图片快速说出相应的单词或短语，然后用 begoingto 句型进行练说。 教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。 Step4consolidation 4 / 9 :设计五一活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流 小组汇报 课题： Wearegoingtodosomeresearch 第 2课时总第 教时 2014 2015学年度第 二 学期 教 学 目 标 1 、 复 习 巩 固 词 汇read,find,collect,study,think,write；能听懂、会说、认读词汇 wildanimals,textbook,onthemap 2、能运用 “Whatarewegoingtodo?”“We regoingto”询问和谈论计划。 3、能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。 重点难点重点：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习 难点：询问和谈论未来计划 教具准备单词卡片、教学课件 教学过程设计备注 课题引入： Step1Warm-up/Revision :调整建桥 (1)教师事先准备好五种卡片：第一种卡片上写好各种人称，第二种卡片上写 be 动词的各种形式；第三种卡片上都写goingto；第四种卡片写各种活动；第五种卡片上写各种标5 / 9 识时间的状语。 (2)学生分成若干组，每组五人，比赛时每组的组员上讲台分别抽取一张卡片，组成语法正确的句子，按顺序横贴在黑板上。 (3)在规定的时间内组句最多、建桥最长的组获胜。 教学步骤 及 主要内容 Step2Pre-reading 1.看图片，说英语。分组进行对话练习，复习巩固上节课所学词组和句型。 2.教师用课件呈现 c 部 分语言结构，示范对话练习。 spractice 完成课文 c 部分的对话练习 4.导入 D 部分短文 T:jane ? 教师呈现野生动物的图片或视频，学习词汇： wildanimals T:What syourfavoritewildanimal?Whatdoyouknowaboutit?Whatquestionsdoyouwanttoask? Step3While-reading 1.本单元 D 部分的语篇阅读的信息梳理。 6 / 9 (1)教师导入 jane 和她的小组写的关于野生动物的研究性报告，学生 听读短文，把握文章主旨。 (2)再读短文，学生在表格中填写关键信息，并以表格内容进行口头问答，梳理文章的关键信息。 WhatareyougoingtoWe regoingto do? read? collect? ask? find？ write? 2.学生跟读 VcD 或磁带中 D 部分的录音。 Step4Post-reading 1.教师用课件提供图片和表格，学生根据关键词对课文进行复述。 2.学生分组讨论自己想要研究的野生动物，填写研究表格并就研究设想或步骤 进行小组交流。 Step5Homework 1.听磁带，朗读课文 7 / 9 2.用表格拟定自己想要研究的野生动物或植物，并用 “We regoingto” 向家人介绍。 本课教学后记 课题： Wearegoingtodosomeresearch 第 3课时总第 教时 2014 2015学年度第 二 学期 教学目标 1、复习巩固本单元所学词汇 2、能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划 重点难点重点：能综合运用本单元所学句型询问和谈论未来计划 难点：激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点 教具准备单词卡片、教学课件 教学过程设计备注 课题引入： Step1Warm-up/Revision :击鼓传花 教师事先准备一些单词卡片，学生在音乐声中传递花，音乐声停止时，花传到谁手上，谁就起立接受 “ 任务 ” ：从教师手中抽取一张卡片，并用 begoingto 造句。 8 / 9 教学步骤 及 主要内容 Step2Let sreadandwrite swrite 根据提供的单词，运用所学句型补全句子 I mgoingtodosomeresearch. I mgoingtodothesethings. (1)aboutthewildanimals. (2)thetextbook. (3)information. (4)picturesorphotosofwildanimals. (5)areport. Step3Let shavefun 1.用多媒体或图片展示植物的生长过程。 2.教师给出任务：对植物的生长过程进行调查，组内进行讨论、交流。 3.创意活动：会话大 Pk (1)根据 F 部分提供的一睦短语，以小组为 单位，写出植物生长调查计划。 9 / 9