2016五下语文25、自己的花是让别人看的导学案

1 / 8 2016 五下语文 25、自己的花是让别人看的导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 25自己的花是让别人看的导学案 年级：五学科：语文编号： 25-1 小组：姓名： 本周习惯：学会更有效的字词展示方法 课题：自己的花是让别人看的课型：精读课时 :第一课时 主备人：冯树升审核人：张景晴 【学习目标】 1认识 3 个生字，会写 7 个生字，正确读写重点词语。（重点） 2有感情地朗读课文，熟读课文第 3 自然段，积累课文中的优美语言。（重点） 【时间预设】 导入 2 合作学习 10 预展 5 展示探究 18 达标检测 5 【知识链接】 季羡林：国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授。 XX 年 7 月 11 日，季羡林因心脏病突发在北京病逝，享2 / 8 年 98 岁。 学习流程教与学 【自主预习】 认真读课文 1 遍，查字典完成任务一。 1 、认、读、写生字词任务一 读、记、写下面的词语：（用红笔把重要的或难的加上拼音，并在文中标画出下 面词语） 天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、 应接不暇、耐人寻味 我还搜集到的重点词语或好词有： 我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范） 脊会写的 7 个生字在书写上 皮颇需要注意的有： 多音字我知道 :(拼音书写要规范 ) （莞尔一笑） 莞 （） 找形近字，并组课外词。 莞（）锦（）姹（）暇（）颇（） （）（）（）（）（） 3 / 8 正确、快速朗读课文 2 遍，巩固任务一掌握的新字词。 2 、读课文，理解词语。任务二 有感情朗读课文。 词语意思需要知道，能帮助理解课文内容。（先联系课文上下文猜测大致意思，写在句号左边，再查字典明确意思，写在句号右边。注意加点字的意思） 莞尔一笑：。 花团锦簇：。 姹紫嫣红：。 应接不暇：。 耐人寻味：。 词语理解了，再正确、快速阅读课文 2 遍完成任务三。 3 、整体感知课文，有感情朗读。任务三 在季羡林第一次去德国时，让他感到吃惊的是什么？用红色波浪线画出并写上批注。 在季羡林老先生的眼中，德国有着奇丽的景色，从课文哪里能够看出？用红色直线画出并写上批注。 在 季羡林老先生的眼中，德国是个奇特的民族，从课文哪里能够看出？用黑色直线画出并写上批注。 有感情地读出吃惊、奇丽、奇特。 再正确阅读课文 2 遍，整体感知全文。 【导入新课】家长签字： 4 / 8 1、谈植物、划，再认季羡林。 2、板书课题，齐读课题，明确目标。 【合作学习】 群学：组内交流、学习【自主预习】 1、 2、 3 【展示探究】 1、抽签、预展。 2、展示、探究。 【达标检测】 1 、把词语补充完整 花团（）（）（）（）一笑（）紫（）红 应接（）（）（）（）寻味 2 、选择 3 、 试着给对子背诵第三自然段。 【总结评价】 本节课，我的收获： 25自己的花是让别人看的导学案 年级：五学科：语文编号： 25-2 小组：姓名： 本周习惯：学会更有效的字词展示方法 课题：自己的花是让别人看的课型：精读课时 :第二课时 主备人：冯树升审核人：张景晴 5 / 8 【学习目标】 1我能有感情地朗读课文，背会课文第 3 自然段。（重点） 2我能了解作者所介绍的德国风景与民族特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。（重难点） 【时间预设】 导入 5 合作学习 5 预展 3 展示探究 22 达标检测 5 【知识链接】 人人为我，我为人人：最早出现在法国十九世纪作家大仲马1844 年出版的小说三个火枪手，又译作三剑客。英文原文是： oneforall,allforone.翻译为 “ 人人为我，我为人人。 ” 或是 “ 大家为一人，一人为大家。 ” 学习流程教与学 【自主预习】 认真有感情朗读课文 2 遍，完成任务一。 1 、有感情朗读、深入理解感悟文章任务一 德国的风景特点是（）。 从上一节课，我们已经知道四五十年前这一特点从 “ 走过任何一条街，抬头向上看 ，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 ” 这句话中能看出，哪几个词语更能突出景色奇丽、美？用红笔圈出。怎样读才6 / 8 能读出这奇丽的美景呢？展示给大家吧！ 四五十年后，德国风景的这一特点又从哪些句子能看出来？在文中找出，工整地抄写下来并有感情地朗读展示： 德国的民族特点是（）。从哪些语句能够看出？（根据全篇课文内容，用自己的话概括） 有感情地朗读课文 1 遍，巩固任务一，完成任务二 2 、有感情朗读、感悟含义深刻 的语句。任务二 人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 从课文中那一句话能看出德国人 “ 人人为我，我为人人 ” ？用黑色横线在文中标出。为什么说这种境界 “ 耐人寻味 ” ？举一个生活中你感受到的类似的境界解释说明。 变化是有的，但美丽并没有改变。 联系上下文，发挥你的想象，没有改变的美丽有什么？ 在德国，为什么自己的花是让别人看的，为什么德国有着奇丽的景色，是一个奇特的民族，根本原因是（） 再有感情朗读课文 1 遍，整体感悟课文，再完成任务三。 7 / 8 3 、有感情朗读，学习写法。任务 三 对比阅读第二和第四自然段，想想他们之间的关系是什么？ 她莞尔一笑，说： “ 正是这样！ ” 正是这样，也确实不错。走在任何 走在街上的时候，自己又看别人的花。 通过阅读第二、三自然段和看图示，感受 “ 正是这样，也确实不错。 ” 这句话在文中起到了什么作用？ 再正确阅读课文 2 遍，整体感知全文。 【导入新课】家长签字： 1 、听写检测词语，导入新课。 2、明确目标。 【合作学习】 群学：组内交流、学习【自主预习】 1、 2、 3 【展示探究】 1、抽签、预展。 2、展示、探究。 【达标检测】 8 / 8 1 、我能按课文内容填空 走过任何一条街，抬头向上看，的窗子前都是、 。许多窗子连接在一起，汇成了一个，让我们看的人如，。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人