一年级数学下册期末学业水平测试卷人教版.doc

一年级数学下册期末学业水平测试卷人教版时间：90分钟 总分：100分（同心县第三小学 周梅英） 题 号一二三四五总 分得 分阅卷人一、我会填一填.（410545622=38分） 1、（1）给下面的水果排排队（4分） 6768 （2）我是5,在85里,我在（ ）位上,表示（ ）个（ ） 在59里,我在（ ）位上,表示（ ）个（ ）.（6分）3个十4个一个位是8，十位是4.我的邻居是81和79.我和50合起来是59 2、在括号里填数.（4分） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、在括号里填上适当的数（5分） 7元=（ ）角 1元8角=（ ）角 16角=（ ）元（ ）角 50角=（ ）元 4、在里填上“”、“”或“=”,4分） 39-335 94+6100 5885 81+887 5、找规律： (1)画一画：（3分） (2)涂出有规律的颜色：（2分）6、看图填时间：（6分） ( ) 过5分是( ) 过10分是( ) ( )7、右图中一共有（ ）个 . （2分）8、（2分）二、我会选一选.（在合适答案前面的里打上. 6分）1、由8个十和4个一组成的数是（ ）. 48 84 122、比63少20的数是（ ）. 43 62 833、小白兔可能拔了（ ）个萝卜. 12 28 603题图 4题图 58元 40元4、买这套衣服要用（ ）元钱. 18 98 54三、我会统计.（1）看下图,完成统计图.（4分）图形所需小棒个数（2）我会根据各种图形所需小棒的个数,在下面的格子中涂色.（4分）01234567 （3）（ ）用小棒的个数最多；（ ）用小棒的个数最少； 比 少（ ）个小棒； 和 一共用小棒（ ）个.（4分）四、我会算一算.（20分）7030= 7550= 267= 3730= 47+30= 1058= 818= 1640= 445= 88-60=93-8= 63-6= 58+7= 70+30= 3156= 45510= 96404= 206030=五、我会解决问题.（1、2、4每题4分,3、5每题6分,共24分）1、同学们比赛折纸鹤.一组和二组一共折了68只,一组折了30只,二组折了多少只？ = （只） 答：二组折了（ ）只. 2、原来有多少个萝卜？= 答：原来有（ ）个萝卜.3、小兵小明小丽48下30下20下 （1）小兵比小明多跳了多少下？= （下） 答：小兵比小明多跳了（ ）下.（2）小丽比小明少跳多少下？= （下） 答：小丽比小明少跳了（ ）下.（3）你还能提出其他问题吗？（至少提出一个并解答.） 问题： ?=（ ） 答：4、一（1）班的同学们练习写字,王浩写了50个,李丽和王浩写的同样多.他们一共写了多少个字？= （个） 答：他们一共写了（ ）个字. 5、同心客都超市一个排球40元,一个足球50元,一个篮球60元.（1）买一个足球和一个排球,一共需要多少钱？= （元） 答：一共需要（ ）钱.（2） 付给售货员100元,应找回多少元？=（元） 答：应找回（ ）元钱.6 / 6一年级数学下册期末学业水平测试卷人教版一、我会填一填.（3） （1）66、69、70、71 （2）个位,表示5个一,十位上,表示5个十.2、34、9、80、483、70、18、1元6角、5元.4、=、5、（1）略.（2）略.6、2:37、3:05、8:15、9;107、78、11排6号评分标准：第一题共38分,14小题,每空1分.第5小题（1）每空1.5分,（2）2分,第6小题每空1.5分,7、8小题每题2分.二、我会选一选.1、84 2、43 3、60 4、98 评分标准：第二题共6分,每小题2分.三、我会统计2、（1） 3个 4个 5个 6个 （2）略（3） 3个 9个四、我会算一算. 68、73、56、49、28 85、57、65、100 42、30、60、50评分标准：第四题共20分,一步计算每小题1分,两步计算每小题1.5分.五、我会解决问题.1、68-30=38（只）2、16+20=36（个）3、（1）48-30=18（下) (2） 30-20=10(下）（3）略、50+50=100（个）5、（1）40+50=90（元） （2）100-90=10（元）评分标准：第五题共24分,1、2、4每题4分,3、5每题6分.人教版小学数学一年级下册期末学业水平测试卷命题意图 同心县第三小学 周梅英这套试卷是以新的课程标准为依据,紧密贴近教学,结合小学数学在知识、思想方法和能力等方面的要求,贯彻新课程理念.试卷选用了学生们喜闻乐见的直观图片及可爱的动画形象,让学生在快乐中答题.试卷科学地考查了学生继续学习所应具备的数学素养和潜能,着重考查了学生对数学本质的理解,宽角度、多视点、有层次地考查数学理性思维,特别是通过解题过程对思维能力进行了深入的考查；试卷结构稳定,知识覆盖面广,重点突出,难易适中. 一、整体说明 1、“试”综合的素质凸现内容的多样化考试评价的目的,是为了全面了解学生的学习状况和促进教师的教学策略,最终是为学生的全面发展服务.试卷密切知识与社会生活的联系,让学生在考试过程中真切体会到数学就在自己的身边及数学的价值,进而增强学习数学的兴趣,培养学好数学的信心.进一步丰富学生的知识,提高学生的综合能力.2、“试”知识与技能的考察和谐统一凸现试题的基础性试题的基础性主要表现在对学生已有知识的关注和运用、知识分析、解答问题的能力.为了设计出让学生“吃得准”、“咬得动”、“够得着”的试题,充分考虑我校学生的差异以及学生的已有的知识水平,试题从不同学生的角度出发,让不同的学生得到不同的发展,使不同的学生意识到在解答的过程中来不得半点马虎,树立“做习题一定要细心”.3、“试”卷面设计,图文并茂凸现人文关怀.本试卷摒弃了以往试卷生冷的面孔和生硬的题目要求,根据一年级小朋友的年龄特点,将图画引入试卷,活泼生动.将传统的题目要求如：口算、填空、选择、应用题等,变成了“我会填”“我会选”“我会统计”“我会解决问题”等,既是对学生提出的考试要求,有增强了学生的自信心,同时也是一种考试指导.二、具体说明：1、基础知识部分：基础知识与基本技能依然是“基础”重要的组成部分,而且是其它基础的载体,针对学生在该学段的学习内容,命题要点多、面广,难度适宜,着眼于基本要求,考查大面积学生的基础情况,尽可能把本学期所学过的重要的知识融汇其中,整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线,使大多数的学生都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣.特别是第5小题,通过考察学生对找规律的掌握,不仅尊重了学生的主体地位,还开发了学生的发散性思维.2、计算部分：这部分试题主要包括两部分,直接写得数和简单的两步计算.主要考查学生100以内加减法的口算能力和简单的两步计算.通过这种形式,考查学生对100以内口算加减法的熟练掌握情况.3、统计与概率简单统计部分：传统的关于统计的试题都是直接出示数据,让学生画统计图,然后根据统计图去解决或提问题.而该题是通过让学生从生活中熟悉的用小棒摆多边形去整理信息,其实不知不觉中学生已经在提所需解决的问题,然后得出所需的数据,再进行画统计图表.旨在让学生体会知识的形成过程这一环节,让学生通过数一数、画一画、填一填,在自主探索中得出结论,使学生的思维和统计思想得到进一步的提升. 4、简单应用：主要考察学生提取信息,分析问题和运用学过的数学知识解决问题的能力.使学生明白数学来源于生活并运用于生活之中. 总之,试卷命题要体现数学学科的特点,注重考查基本知识和基本技能,突出数学思想方法的理解与应用,努力创造探索思考的机会与空间.同时注重考查学