2016八年级下册语文第五单元测试题（苏教版附答案）

1 / 17 2016 八年级下册语文第五单元测试题（苏教版附答案） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 八年级语文（下）（配套江苏版教材）第五单元人生体验 检测题 （ 90 分钟 100 分） 第一部分（共 21 分） 1.阅读下面的文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文中括号内。（ 4 分） 也许，那最后的结果，是与其在上次 jio（）幸抓获，不如这回你冷静而成熟地驾 y() 恰恰是因为你上次的错过，才导 zh（）了你这次的获得 shu（）果！ 2.下列词语中有错别字的一组是（）（ 3 分） A.失之交臂力挽狂澜变幻不定各得其所 B.德隆望尊坦荡磅礴矢志不移小溪淙淙 c.委曲求全昂首屹立两全齐美再接再厉 D.销声匿迹负箧曳屣变本加厉瀚海沙漠 3.根据课文内容默写。（ 4 分） （ 1）沉舟侧畔千帆过，。（酬乐天扬州初逢席上见赠） （ 2）相见时难别亦难，。（无题） （ 3）把名字刻入石头的 /名字比尸首烂得更早 ;。（有的人） 2 / 17 （ 4），俯首甘为孺子牛。（自嘲） 4.将下列句子重新排列，填入横线中与前后句组成一段语意连贯的文字。（只填写序号）（ 2 分） 一个真正的读者应具备基本的 判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄的书了。 只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。 这种能力部分地来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。 当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。 重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有收获，能够开启你的心智。 5.下列句子中加点的成语运 用不恰当的一项是（）（ 3 分） A.华灯初上，沂河湖心岛上的 “ 蒙山沂水 ” 大型水上实景演出令人叹为观止。 B.可怜天下父母心，进入九年级，妈妈对小明生活上的照顾越来越具体而微。 c.山东籍作家莫言先生在文学创作上精心钻研，持之以恒，于 XX 年荣获诺贝尔文学奖。 3 / 17 D.近日，游客在埃及神庙刻 “ 到此一游 ” 的事件在网络上引发热议，人们对这种不文明的行为深恶痛疾。 6.删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。（ 2 分） 上联：世事如棋，让一着不会亏我。 下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人 删改后的下联 ： 7.阅读下面的材料，从中提炼出一条主要信息。（ 3 分） 材料： 有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出 “ 我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽 ” 这句话。结果，写不出或写错 “ 旖旎 ” 两个字的占 95%， “ 寂 ”字占 54%， “ 寞 ” 字占 65%， “ 槽 ” 字占 70%；书写潦草的约占 70%。 上海的一份 “ 汉字书写现状 ” 调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占 70% 80%。 北京的一份调查显示， 41%的小学生汉字书写达不到语文课程标准所规定的 “ 正确、端正、整洁 ” 的要求。 第二部分（共 39 分） （一）阅读下面的文言文，回答问题。（ 14 分） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与4 / 17 游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈 风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 8.下列句子的朗读节奏划分错误的一项是（）（ 2 分） A.余 /因得 /遍观群书 B.尝趋百里外 /从乡之先达 /执经叩问 c.又患 /无硕师 /名人与游 D.不知 /口体之奉 /不若人也 9.解释下列句中加点词语的意思。（ 4 分） （ 1） 余幼时即嗜学（）（ 2）腰白玉之环（） （ 3）俟其欣悦，则又请焉（）（ 4）媵人持汤沃灌（） 10.翻译下列句子。（ 4 分） （ 1）既加冠，益慕圣贤之道。 （ 2）故余虽愚，卒获有所闻。 11.宋濂之所以成功，除了他 “ 嗜学 ”“ 遍观群书 ”“ 执经5 / 17 叩问 ” 等因素外，更重要的原因是什么 ?（ 4 分） （二）阅读下文，回答问题。（ 13 分） 被遗忘的芍药 陈奕纯 芍药首先是一味药，中国的一味中药；其次是一种草，可以治病的草；最后才是一种花，香不过莲花的清远，艳不过牡丹的华贵，但她的美却是大写意的，我觉 得远远在莲花和牡丹之上，可是，为什么很少有人提及她呢 ? 我记不清她是怎样的一种美。那个冬天快要结束的时候，我从北方返程，友人相赠一植物根茎，一根多瓣，瓣瓣如霞，拥抱在一处，好像一朵盛开的红莲花，然而一问，才知道是芍药的根茎，可入药；花呢，也可以晒干泡茶。这么漂亮的植物根茎，仿佛一块玲珑无比的美玉，埋在地下，岂不是可惜了这份上帝的礼物 ?显然，我的担心是多余的，友人告诉我，芍药最美丽的部分不是她的根茎，而是她的花朵，如果看见了她的花，你一定会情不自禁地爱上她的大美 !我半信半疑地把她埋在了小区花园的一个角落， 期待着友人这番话不会骗我。 我记不清她是怎样长出第一枝嫩芽的。那个早晨，我看见小角落的泥土堆里，冒出了一片红红的尖尖的小脑袋，远看如同竹笋形状，但没有薄薄的笋衣，秸秆也比较水嫩。不几6 / 17 天，那些小脑袋开始长高了，变长了，秸秆上生出了密匝匝的芽头，令人奇怪的是，那些小芽头们也是红色的，或褐红，或鲜红，或绯红，或水红，争先恐后，抢着朝上长。大约十来天的光景吧，红红的芽头们渐渐地向绿色过渡了，是那种墨绿色，然后是油绿、碧绿、嫩绿、蛋黄绿，直到芽头越长越高，我才发觉这芍药花的枝枝叶叶，原来可以是绿的，根本不是红的， 更不是什么红药水染红的。 我记不清她是怎样打开第一朵花儿的了。每天下楼散步时，我的目光总爱往花园的方向瞟，希望能一眼看见她，除了一小丛碧绿之外，很难分辨出哪是叶哪是草来。我只有默默走近，看看她的长势如何如何了，好像只有这样，自己才稍稍心安一点点，看看叶子的脉络走向，摸摸每一叶片的肥厚，然后凭借手感和植物的潮湿度，判断她下周的未来前景。一个午后，我匆匆经过小花园，随便那么一瞥，竟然看见了一个小红点似的花蕾。几天后，一团红，宛如雾，一瓣一瓣地打开，一缕一缕地吐着香气，水灵，透明，不浓不淡，似曾相识，让你有一 种说不出来的喜欢。 记不清那棵芍药究竟开了多少朵花儿。在广州这样的南方城市，整整一个夏天、大半个秋天，她都在一次次怒放，一次次枯萎，再一次次坚定地怒放，彰显着她的美丽。自然，我也没有辜负她的热情，无数次流连在那个小花园，且不厌其烦地向四邻们介绍她的名字、她的医药价值，解释她和牡7 / 17 丹是同一个祖先，知名度之所以太低，是因为她的美太内敛了，也太安静了，在这个张扬个性、广告漫天飞的时代，她太容易被我们遗忘掉了。 我记不清我的芍药是怎样消失的了。印象里，是一个特别无所谓的黄昏，我发现她所有的枝叶都没有了，草地上 一片狼藉，有新土慌乱翻过的痕迹。很显然，她被人薅掉枝叶，连根挖走，不知是丢进了垃圾桶，还是移植到了哪里 这些年，我有太多太多的记不清，这株芍药的细枝末节也在时间里渐渐远去，但每每走过小园儿，总有一种牵挂挥之不去。华丽之中的素朴 ?还是繁盛之间的孤寂 ?打开画本，她的枝叶在我眼前又一一散开，我画过芍药洗尽铅华的姿容，梦过她在风中一朵花蕾一朵花蕾地绽开 依旧对她的突然蒸发耿耿于怀。也许今生，我如果不去如此一点一滴、一笔一画地写她，如果仅仅是我笔下一种陌生植物的话，她真的是毫无灵魂、毫无气象可言了。想一想我 们的一生里，有多少美丽擦肩而过，有多少灯花守候到老，错过了只是错过了，悔过了只是悔过了，这是很多人事后发出的喟叹。 这个世上，遗忘是一种无意识的小动作，而弯腰捡拾起那些 “ 遗忘 ” ，往往也是人生中有价值的细节，也可能是最伟大的转弯处。 (选自人民日报 XX 年 12 月 19 日，有删改 ) 12.本文以 “ 被遗忘的芍药 ” 为题有什么含义 ?(2 分 ) 8 / 17 13.本文第 段说 “ 她的美却是大写意的 ” ，这种 “ 大写意 ” 的美具体体现在哪些方面 ?请简要概括。 (2 分 ) 14.文中反复出现 “ 记不清 ” ，这样写有什么作用 ?(2 分 ) 15.请从修辞或词语运用的角度，简要赏析下面的句子。 (4分 ) 那些小芽头们也是红色的，或褐红，或鲜红，或绯红，或水红，争先恐后，抢着朝上长。 看看叶子的脉络走向，摸摸每一叶片的肥厚，然后凭借手感和植物的潮湿度，判断她下周的未来前景。 16.简析文章结尾一段的作用及含义。 (3 分 ) （三）阅读下文，回答问题。（ 12 分） 子夜昙花 恩师过世。其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。于是，我去他家搬回一株昙花。 也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默 交流。人离开了，见不到了，但他在我心中，于是便存在。 昙花搬回来，静静紧靠屋檐下数月。自春入夏，人花无语，9 / 17 岁月无声，只有偶然翠绿，显示出它对环境的适应。新叶缓慢自旧叶中长出。黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如恩师寡言的性格，在低调行事风格中，始终带着浓郁而清晰的自信。我对花树没有期待，它存在，我已心满意足。 就在寻常一天，竟意外发觉昙花已垂首含苞了。 何等蓦然而来的惊喜！不是花开花落，而是花的讯息。像久别的人，传来心花怒放的约会，直教人朝夕亟待。 久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜 。充满生命奋发与无常的哲理，便决心迎接它来临的启迪。 那几乎是即时降临，一旦发觉满蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地绽开。黑暗夜晚，洁白花朵，如冬天雪夜，没有月光，星星也暗淡。它的来临使人震撼，也使人惊惶。有一种漫步而来的绰约，以缓慢的节奏，进入生命最灿烂点，也是最颓废点，没有一丝保留，像爱与死！ 犹如一张昂首的脸，花容就是一世青春。然而此花与众不同，它的才情志向极端隐秘，因而选择了寂静无人之夜，不屑在白日与红尘争艳。 它极端美丽。尤其在孤独时，要在众芳国里遗世独居，又是何等勇毅果决？花开之夕，遂自有清雅幽香。香随夜转浓，弥漫四周，有如昭告天下：在这一夜里全世界只有一种花香，为一个人。为了此夜，必须是另一朵花，另一种香。永远没有重复，像一段情，或一个名字。 10 / 17 它的性格极其刚烈。它幽雅绝俗，不只有意逃避四周繁华，甚至鄙弃热闹，喜欢冷清。 11 它一夜尽情绽放无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。但每年花季有如转世，无悔依然。 12 我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已日渐难以为继，并带着英雄的 疲惫。本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目；而后却是慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来的风骨神韵。这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是命运中许多注定的无法回转和挽留。 13 生命的确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现。花开刹那，如幻如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦。唯有梦醒花凋，方悉前尘过往。我知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临。 14 辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里。留下一生的纪录，其实不过 是花与夜的争辉。 （选文有改动） 17.在 “ 久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充满生命奋发与无常的哲理 ” 一句中， “ 奋发 ” 与 “ 无常 ”各指什么？这样写有什么作用？（ 3 分） 11 / 17 18根据你的体会，分析 “ 香随夜转浓，弥漫四周，有如昭告天下：在这一夜里全世界只有一种花香，为一个人 ” 这句话的含义。（ 3 分） 19文中赞美了昙花的哪些精神品质？请分条概括。（ 3 分） 20本文标题为 “ 子夜昙花 ” ，有什么含义和作用？（ 3 分） 第三部分（共 40 分） 21.作文。（ 40 分） 人 生如梦，梦如人生。人生在世短暂而又漫长。短的是日月如梭，光阴似箭，一晃而过；长的是度日如年，漫漫人生路，坎坷又艰辛， 365 个日夜， 365 次等待，谁懂人生的精华？这就是人生，说不清道不明的人生等待着我们去追求下一秒。 请你以 “ 人生 ” 为话题，写一篇作文。 要求： 内容具体，有真情实感； 除诗歌外，文体不限； 不少于 600 字； 凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、 B、 c 等英文大写字母代替。 八年级语文（下）（配套江苏版教材）第五单元人生体验 检测题参考答案 1.侥驭致硕（注意字的写法，不要写错别字。 ） 12 / 17 2 c（两全齐美 两全其美。） 3（ 1）病树前头万木春（ 2）东风无力百花残 (3)只要春风吹到的地方 /到处是青青的野草 (4)横眉冷对千夫指（本题考查课内外重点诗文名句默写，全部为记忆型默写，同学们须认真准确书写，注意 “ 教 ”“ 匀 ”“ 横 ” 等字的写法。） 4. （文段第一句话说明 “ 真正的读者 ” 应具备 “ 判断力和鉴赏力 ” 这两种能力，接下来应扣住这两种能力来谈，所以应衔接 ； 句是紧接着 句中的 “ 灵魂的品质 ”来谈的； 句是紧接着 句中的 “ 读好书 ” 来谈的； 句是扣住 句的 “ 标准 ” 来谈的，又与文段第一句相 照应。） （ “ 具体而微 ” 的意思是 “ 内容大体具备而形状或规模较小 ” 。本句要表达的意思是妈妈对小明生活上的照顾非常细心周到，应该用 “ 无微不至 ” 。） 6.心田似海，纳百川亦可容人（他）（对联讲究对仗工整，字数相等，上联与下联对应的字词词性相同或相近。照此原则，删改下联时，只要保留和上联词性相同或相近的词，就可得出答案。） 7.很多人汉字书写不正确、不规范。（本题考查把握阅读材料大意，从阅读材料中捕捉重要信息的能力。材料用数据说明问题：许多人写错字、别字、不规范字。） （应为 “ 又患 /无硕师名人 /与游 ” 。） 9.（ 1）特别爱好（ 2）挂在腰间（ 3）等待（ 4）热水（本题13 / 17 考查文言实词的意思，注意名词活用现象。） 10.（ 1）到了成年，更加仰慕圣贤的学问。（ 2）所以我虽然愚钝，但终于还是有所收获。（翻译句子要以直译为主，意译为辅，注意 “ 加冠 ”“ 益 ”“ 卒 ” 等词的翻译。） 11.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（用文章中的话回答，答成 “ 以中有足乐者 ” 亦可。）或： 坚守学习信念； 保持良好的学习心态； 克服生活上的重重困难。（用自己的话回答，要答出要点。） (回答此题需要联系文章主旨，或用文章中的话回答，或用自己的话 回答。 ) 12.一语双关，既指芍药被遗忘，也寓指美好的事物被遗忘。（文中的 “ 芍药 ” 一语双关，既指芍药这种常被人遗忘的花，又象征着生活中常被遗忘的美好的东西。回答时，要注意答出 “ 芍药 ” 的双重含义，意思对即可。） 13.这种大写意的美是指芍药的根茎玲珑如玉、枝叶生机勃勃、花朵繁盛芬芳、品质内敛安静（素朴孤寂）。（芍药的这种 “ 大写意 ” 的美体现在第 段至第 段，第 段写了芍药的根茎的美，第 段写了芍药的枝叶的美，第 段写了芍药的花的美，第 段写了芍药的内在品质。回答时，答出四个要点，意思对即可。） 14.结构 上既是文章的行文线索，又照应题目，贯穿芍药从成长到消失的过程；内容上突出强调了芍药曾被遗忘，又被作者重新捡拾的过程。（回答 “ 记不清 ” 的作用，要注意答14 / 17 出两个方面：结构上、内容上。在结构上， “ 记不清 ” 是与题目中的 “ 被遗忘 ” 相照应的，体现了芍药的不引人注目；另外， “ 记不清 ” 在文中反复出现，作者将 “ 记不清 ” 贯穿了文章的第 段，即贯穿了芍药成长的一生，所以又起了线索的作用。内容上，要扣住 “ 被遗忘 ” 来分析，文中芍药先是被 “ 我 ” 遗忘，然后又丢失，最后表达了作者重新捡拾 “ 遗忘 ” 的愿望。回答时扣住两方面，意思对即可。） 15. 运用排比和拟人的修辞手法，生动形象地表现了芍药小芽色彩的层次美及其长势的生机美。（意思对即可） “ 看看 ”“ 摸摸 ” 运用动作描写，细致地表达了作者对芍药的喜爱和关注之情。（赏析 句时可以从修辞手法的运用及其表达效果入手。这一句运用了排比和拟人的修辞手法，回答时写出修辞手法和表达效果即可。 句没有运用修辞手法，但是从 “ 看看 ”“ 摸摸 ” 等动词可以看出是对 “ 我 ” 的动作描写，因而可以从动作描写的角度来赏析，回答时答出描写方法，分析出表达作用，意思对即可。） 16.作用：卒章显志（收束全文、升华主题）。 含义：人都会遗忘，但生活中有些美好的事物不应被我们遗忘，当我们捡拾这些遗忘，就会发现其中蕴含的价值，加深我们的认识和理解，提升我们的人生境界，人生之路就会更加宽广。（结尾一段是对全文内容的总结和升华，上文主要写 “ 芍药 ” ，结尾一段由 “ 芍药 ” 上升到生活中的其他美好15 / 17 的事物，是对全文的升华，点明了文章的主题。） 17.“ 奋发 ” 是形容昙花开得灿烂之状， “ 无常 ” 指昙花凋落的迅速。 用对比的手法，突出作者对人生价值的哲理思考。（回答重点词语的含义等要结合语境，其作用要结合上下文，联系文章主旨，从结构、修辞等方面作答。 ） 18 写昙花怒放吐香给人的感受（昙花为谁开），由昙花而联想到恩师生前的音容笑貌。 以花喻人，说明恩师活在自己心中。（或答：人离开了，见不到了，但他在 “ 我 ” 心中，于是便存在。）（理解文中重要句子的含义，要先通读全文，把握文章的主要内容，再结合作者的思想感情作答。） 19 不屑在白日与红尘争艳。 极端美丽。 幽雅绝俗（或：清雅幽香）。 绽放姿态极为狂放。（答题区间在第 至第11 段，分条总结概括即可。） 20含义： 昙花在夜晚（子夜）开放。 借昙花寄托对恩师的怀念和赞美之情。作用：以昙花为全 文的行文线索。 (文章的标题有时就是文章的线索。本文以 “ 昙花 ” 为线索，明线是昙花的开放，暗线是作者对恩师的怀念。 ) 21.【思路点拨】这是一道话题作文题。 “ 人生 ” 这个话题，范围很大，需要我们在这个大范围中找一个具体的点，围绕这个点展开进行写作。 “ 人生 ” 的内涵很广，可以写关于生活的，关于人的心态的，关于人的命运的，等等。如果平时16 / 17 习惯积累素材，写起来就会得心应手。 例文： 用微笑面对人生 人之命运，取决于心态，而心态的消极与积极，是于生活中体验的，也是可把握的。 题记 一个庸碌的人，受到事物的驱使 ，成为一个机械化的人，当你的指挥官下达命令时，就会马不停蹄地