2016初一语文上第14课中秋咏月诗词三首教案

1 / 12 2016 初一语文上第 14 课中秋咏月诗词三首教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 十四 中秋咏月诗词三首 第一课时 【学习目标】 1了解作者作品，背诵十五夜望月和水调歌头。 2通过朗读，理解诗词描写的景物和表达的思想感情。 3体会诗词的意境，感受 “ 月亮 ” 所寄寓的各种内涵。 【学习重难点】 1通过朗读，理解诗词描写的景物和表达的思想感情。 (重点 ) 2体会诗词的意境，感受 “ 月亮 ” 所寄寓的各种内涵。 (难点 ) 【教学过程】 一、新课导入 同学们， 我们同沈从文先生一起，挤在茶峒的河边，观看激烈紧张的赛龙舟；跳到河里进行过军民同乐、笑声不绝的人鸭竞赛，过了个愉快热闹的端午节；接着，从刘绍棠的本命年的回想中，我们闻到了半个世纪前京城地区春节时浓浓的喜庆味儿，听到了热烈的鞭炮声。今天，我们又要穿越2 / 12 时空，跟着三个不同时代的诗人去赏月，过一个独特的中秋节。 二、自主预习 1走近作者 (1)王建 (约 767 约 830)，唐代诗人。字仲初，颍川 (今河南许昌 )人。擅长乐府诗，与张籍齐名。世称 “ 张王乐府 ”他创作的诗歌多为描写农民日常生活、反映民生疾苦之作，对 元稹、白居易的创作有着直接的影响，成为中唐新乐府运动的先导。 (2)苏轼 (1037 1101)，北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山 (今属四川省 )人。与父亲苏洵、弟弟苏辙，被世人合称为 “ 三苏 ” 。他才情奔放，为宋代最杰出的作家之一， “ 唐宋八大家 ” 之一，诗、词、散文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆，清新豪健。代表作有前赤壁赋后赤壁赋石钟山记等。 2文题理解 (1)十五夜望月：农历八月十五中秋节，作者在夜晚赏月时，怅然于家人离散，怀人之情油然而生，作者用这首诗，将别离思聚的情意，表达得非常委婉动人。 (2)水调歌头：水调歌头，词牌名。本篇作于宋神宗熙宁九年 (公元 1076)，即丙辰年的中秋节。作者正任密州 (今山东诸城 )太守，从题序来看，此首词为醉后抒情，怀念兄弟 (子3 / 12 由 )之作。中秋节是汉人节日中仅次于春节的第二大节日，有赏月、团圆两个主题。 3朗读诗词，解决重点字音。 栖鸦 (q) 冷露 (l) 丙辰 (chn) 宫阙 (qu)朱阁 (g)绮户 (q) 婵娟 (chn)琼楼玉宇 (qing) 三、合作探究 (一 )赏析十五夜望月 1二 人小组互读诗歌，正音，划分节奏。 明确：中庭 /地白 /树栖鸦，冷露 /无声 /湿桂花。 今夜 /月明 /人尽望，不知 /秋思 /落谁家？ 2进一步展开讨论：品读诗中精彩处，赏析下面的诗句。 (1)中庭地白树栖鸦 明确：诗人在这句诗中写到了中庭月色，只用 “ 地白 ” 二字，却给人以积水空明、澄净素洁、清冷之感，沉浸在清美的意境之中。 “ 树栖鸦 ” 这三个字，朴实、简洁、凝练，既写出了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。 (2)冷露无声湿桂花 明确：由于夜深，秋露打湿庭中桂花。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，丝 丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中清冷的露珠，一定也沾湿了桂花树吧？这样 “ 冷露无声湿桂花 ” 的意境，显得更悠远，更耐人寻味。4 / 12 而且岂止是桂花，那树下的白兔呢？那挥斧的吴刚呢？那“ 碧海青天夜夜心 ” 的嫦娥呢？诗句带给我们多么丰富的美的联想。 (3)不知秋思落谁家 明确：诗人没有采用正面直接抒情的方式，而是用一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。一个“ 落 ” 字新颖妥帖，不同凡响，给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。 (二 )赏析水调歌头 1请大家自由朗诵一遍， 注意字词的准确读音，划分朗读节奏。 明确：明月 /几时 /有？把酒 /问 /青天。不知 /天上 /宫阙，今夕 /是 /何年。我欲 /乘风 /归去，又恐 /琼楼 /玉宇，高处 /不胜 /寒。起舞 /弄 /清影，何似 /在人间。 转 /朱阁，低 /绮户，照 /无眠。不应有恨，何事 /长向 /别时圆？人有 /悲欢离合，月有 /阴晴圆缺，此事 /古 /难全。但愿 /人 /长久，千里 /共 /婵娟。 2内容理解：这首词上阕主要写什么？下阕呢？ 明确：上阕 望月 (写景 )；下阕 怀人 (抒情 )。 3作者对人生的感悟体现在哪些词句上？ 明确：人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。 4 “ 不应有恨，何事长向别时圆 ” 与 “ 但愿人长久，千里5 / 12 共婵娟 ” 两句体现了词人的什么感情？ 明确： “ 月圆人不圆 ” 的遗憾之情； “ 千里共婵娟 ” 的美好心愿。 5词中哪些是实景？哪些是虚景？哪些地方用到了联想和想象？ 明确：实景 明月、酒、青天、 “ 我 ” 、风、清影、朱阁、绮户。 虚景 宫阙 (琼楼玉宇 )。 联想 明月 (月圆 ) 团圆 (人圆 )。 想象 明月 宫阙 琼楼玉宇。 6这首词表现了作者怎样的人生态度？ 明确：作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。先是因对亲人 的思念之情无法排遣而向青天发问，进而自慰、释然，语气愈加旷达，感情也进一步升华为对天下之人的美好祝愿，对生活的信心也更坚定。表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致。 四、板书设计 十五夜望月 中秋望月 一句：侧面烘托 皎洁，宁静 朴实简洁 二句：暗写望月 寂静，优美 浮想联翩 三句：直写望月 推己及人 意境悠远 6 / 12 四句：委婉抒情 发出疑问 含蓄深远月明人远思深情长 水调歌头 上阕 望月 (写景 ) 借明月自喻清高 情景交融 借景抒情 下阕 怀人 (抒情 ) 用圆月衬托别离 苦闷、矛盾 豁达、通脱 五、课外拓展 中国人是热爱自然、热爱生活的。一轮明月给人们带来了无限遐想，又寄托了无数情思。请你完成以下关于 “ 月亮 ” 的题目。 1写出与月亮有关的乐曲或歌曲三首。 _ 2中秋佳节，各地都有一系列与月亮有关的习俗，请写出你的家乡中秋节有哪些习俗。 _ 3下面是与月亮有关的对联，请你用 “/” 划分朗读节奏，并作简要赏析。 7 / 12 对联：月月月明八月月明明分外 山山山秀巫山山秀秀非常 _ 答案： 1.示例：二胡曲二泉映月、小提琴曲思乡曲、歌曲月亮代表我的心。 2.示例：吃月饼、赏月、给长辈送礼物等。 3.节奏：月月月明 /八月月明明分外 山山山秀 /巫山山秀秀非常 赏析： 上联运用叠字手法写出了 “ 月到中秋分外明 ”的特色，与巫山秀色为内容的下联相对，堪称工整自然，珠联璧合。 第二课时 【学习目标】 1了解有关艾青的文学常识。 2领悟诗中的比喻和联想，体会诗人所表达的思想感情。 3了解把握三首咏月诗词的相同点和不同点。 【学习重难点】 1领悟诗中的比喻和联想，体会诗人所表达的思想感情。 (重点 ) 2了解把握三首咏月诗词的相同点和不同点。 (难点 ) 【教学过程】 8 / 12 一、新课导入 不独古人会望月感怀，古今的诗人情感是相通的，当代的大诗人艾青也有中秋夜 对月怀人的时刻，因而写下了这首我的思念是圆的。这节课，我们着重来学习一下这首诗。 二、自主预习 1走近作者 艾青 (1910 1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有盛誉。 2写作背景 艾青的诗，往往较多地把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗争，从而比较鲜明地传达出时代的呼唤和人民的心声。本诗写于 1989 年，是诗人晚期作品。诗人一生经 历坎坷，人到晚年后，对亲情看得越来越重。此诗是诗人心境的真实写照。 3自读诗歌，说说你对文题的理解。 明确： “ 我的思念是圆的 ” ，把无形的思念说成是有形的圆，形象的语言中包孕着许多东西，比如说， “ 我 ” 有一个成熟而圆满的思念， “ 我 ” 看到现实中的不圆，追求美好的团圆 三、合作探究 9 / 12 (一 )整体感知 1默读，了解全诗大致内容。 明确：第一节：诗人把自己的思念比作是圆的，由此联想到最亮最圆的中秋月亮。第二节：由西瓜、苹果也是圆的，联想到团聚的欢乐和 “ 骨肉被分割 ” 的痛苦。 2阅读第一节： (1)第 1 3 句说 “ 我的思念是圆的 ” ，中秋的月亮是圆的，是不是所有的事物都是圆，都那么令人满意呢？ 明确：中秋月圆常常是人事不圆。 (2)第 4 5 句诗，联想到哪些诗 (词 )句呢？ 明确：如： “ 海上生明月，天涯共此时。 ”“ 但愿人长久，千里共婵娟。 ” (3)第 6 7 句启发人们联想，你会想到什么呢？ 明确：如苏轼的词： “ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ” 应该能表达诗人此时的心境了。 3阅读第二节： (1)诗人说 “ 西瓜、苹果都是圆的 ” 有何用意？ 明确：西瓜、苹果都是圆的，又是很甜的，这象征着亲人的团聚时的欢乐。 (2)第 3 4 句在此有何作用？ 明确：世界上的事情不可能都尽如人意，有团聚的欢乐就会有骨肉分离的痛苦。这两句在结构上还有承上启下的过渡作10 / 12 用。 (3)最后一句表达了诗人怎样的情感？ 明确：表达了诗人对亲人的思念和渴望亲人团聚之情。 4怎样理解作者艾青将思念说成是 “ 圆 ” 的？ 明确：这是一种化无形为有形的写法。思念本是一种发自内心的情感，它看不见，摸不着，但它却能借助其他的事物来体现。月亮是人们常用来寄托感情的事物，所以在这个时候，思念就变为 “ 圆 ” 的了。但作者不仅仅赋予了思念以形象，还赋予了它特殊的味道。 “ 每逢佳节倍思亲 ” ，每当中秋，品尝月饼的时候，这种苦涩便蕴藏在了月饼中。同是 “ 圆 ”的，作者又巧妙地把 “ 西瓜 ”“ 苹果 ” 的甜与品尝 “ 月饼 ”的思念之苦作了对比。总之，诗人从多角度把这种无形化为有形，将意象变得清晰、具体。 (二 )比较阅读 三首咏月诗词，写于不同的时代，都表达了相思之情，试作比较。 明确：相同点：中秋咏月，抒思念亲人、盼望团聚之情。 不同点： 十五夜望月水调歌头我的思念是圆的 时代 不同唐代宋代现代 形式 11 / 12 不同七言绝句词现代诗 内容、 情感 不同思念家人、离情别绪、委婉动人、小家怀念亲弟、自我解脱、旷达乐观、小家思念同胞、渴望统一、哀伤沉重、国家 四、板书设计 我的思念是圆的 第一节：思念圆 月亮圆 人不圆 何时圆 第二节：思念圆 瓜果圆 家不圆 何时圆 五、课外拓展 请查找相关资料，写出某个传统节日的来历。 示例：端午节由来：传说屈原死后，楚国百姓哀痛