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文档简介

教学资料参考范本精编冀教版四年级数学上册第六单元认识更大的数第8课时 编学籍号教案撰写人：_时 间：_ 教学内容： 教材第7677页。教学目标： 1、结合编学籍号的具体事例，经历了解编码规则并用号码表示事物的过程。 2、了解编学籍号的一般方法，能根据具体信息为学生编学籍号。 3、对编学籍号这件事充满好奇心，体会用数表示学籍号的简约性，认识用数表示事物的价值。 教学重点： 体会数字编码在生活中的应用。 教学难点： 培养学生抽象概括的能力，提高应用意识和实践活动能力。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 教师：咱们班有多少同学？（学生口答）（指名）：你今年多少岁？（生回答）第一个数表示什么？第二个数表示什么？学生举手发言。 教师：数除了可以表示多少、大小外，还可以表示其他的意义吗？我们去看看生活中的数字。2、 新知探索 1、出示例题，学生独立审题。 2、指名说说：这所学校的学号编排分为几部分？每部分的数字表示什么意思？ 学生1：分为四部分，哪一年入学的、几班、多少号、是男生还是女生。（教师说明：是男生还是女生，也是性别。） 学生2：前四个数字表示哪一年入学，第五个和第六个数字表示几班，第七个和第八个数字是号数，最后一个数字表示性别。教师：关于性别，学号中是怎样规定的？学生3：用数字1表示男生，用数字2表示女生。3、下面几个学号表示的是哪年入学的几班的学生？是男生还是女生？20xx1835220xx2409120xx2045124、20xx年的入学的学生现在是几年级？20xx年入学的呢？你是怎样算的？按上面的规则给自己编个学号。 5、给今年招收的一（2）班的新生编学号。 7、根据上面三个同学的学号信息，你能想到哪些数学问题？学生独立完成，集体订正。三、练一练 1、教师：数字除了在学号中表示不同的意义，在其他方面也表示不同的意义，发挥着自己的作用。你知道下面事物中的数表示的意义和作用吗？ （1）指名说说各幅图展示的是什么。（出示身份证、发票、车牌号、邮政编码等的图片） （2）这些数字有具体的意义吗？它们分别表示什么？2、 教材第77页：某小学每个年级4个班，今年招收一（3）班新生名单如下，请编写学号。 学生自由发言。 教师：如果同学们对这些事物中的数表示的意义还不是很清楚，回家后可以查阅资料或请教父母，弄清这些数字表示的意义，回校后我们再全班交流了。3、你还知道生活中哪些地方来用数字表示某一种意义？ 学生举手发言。四、全课小结 通过本课的学习，你对数字有什么感想？ 板书设计： 生活中的数字 学号：20xx18352表示20xx年入学的（18）班35号，女生。 教学反思： 学号、身份证号等，这些数字是学生生活中常见的，通过对这些数表示的理解，既可以提高学生的分析能力，同时也让学生切切实实地感受到数学就在身边。对这些数表示的意义的理解和运用，归根结底是对编排规则的分析、理解和运用
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