2016四年级科学上册第四单元教学设计湘教版

1 / 13 2016四年级科学上册第四单元教学设计湘教版 莲 山课件 m 2016 四年级科学上册第四单元教学设计湘教版 第四单元信息的传递 1信息第一课时【十周一】 教学目标 科学探究 1能够搜集有关信息传递史的资料。 2能够制作资料卡片。 情感态度与价值观 1意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。 科学知识 1了解信息的作用。 2知道传递信息的常用方式。 教学准备 课件、与信息传递方式有关的书籍、空白资料卡。 一教学导入： 1谈话：人生活在社会中 ，需要与外界沟通，互相传递信息，表达自己的意思。 2 / 13 2课件中出示生活中几种常见的信息传递方式的图片，提问：图片中是怎样传递信息的。 3我们还不知道哪些传递信息的方式？让我们通过搜集资料来了解吧！ 二活动 1 搜集信息传递史的资料 1学生搜集资料：教师分发给每组相应书籍，让每组学生查找，信息传递方式。 2进行资料的汇报：你们组都搜集了哪些资料？ 3，交流：这么多传递信息的方式，你能对它进行简单的分类吧？ 4课后完善：除了刚才大家搜集到的这几类方式，还有一些我们没有找到，请同学们回家用自己喜 欢的方式继续搜集。（在课堂上没搜集到的或搜集不具体的由老师作详细交待，提供相关网络或书籍名） 5指导制作资料卡： 教师出示空白资料卡，指出资料卡内容要点应突出此种传递方式存在的时间，具体操作方法，在当时的历史条件下所起的作用。具备条件最好配以图片。 6布置任务： 组内分工，对各类信息传递方式的资料进行补充并制成资料卡。 教学反思：了解信息的作用。知道传递信息的常用方式。 3 / 13 1信息第二课时【十周二】 教学目标 科学探究 1能够制作资料卡片。 情感、态度与价值观 1意识到科 学技术给人类与社会发展带来的好处。 2体验一些残疾人的不便，并能关心、帮助他们。 科学知识 1知道传递信息的常用方式。 学生准备 资料卡、耳塞、布条。 一教学导入： 课前，我们让大家制作信息传递的资料卡，现在，让我们进行交流交流。 二活动 2 制作信息传递的资料卡 1将搜集资料制成的资料卡出示出来。 2展示评价：给学生充足的时间交流，釆用全班交流与小组交流相结合的形式，让每个学生有展示交流的机会。 3交流讨论：在交流的基础上教师引导学生将各种方式按照年代排列顺序分析，讨论资料 卡呈现的信息传递的方法在当时的历史条件下优点和缺陷，发现信息传递方式的进步与科学技术之间的关系。 4 / 13 4讨论：信息传递的历史可分为哪几大阶段。 5阅读指南车信箱：指导学生用指南车信箱中的内容对学生的划分结果进行规范。 三拓展活动，隔绝信息 1过渡：同学们表现很好，我想奖励你们，让我们来玩个游戏吧。（分组做塞耳朵、捉迷藏的游戏） 2讨论：游戏中你有什么体会？ 3可见听觉、视觉上的信息对我们很重要，而有一些人 盲人、聋哑人他们都无法接收外界这方面的信息，你会怎样帮助他们呢？ 教学反思：意识 到科学技术给人类与社会发展带来的好处。 2书信和标志牌第一课时【十一周一】 教学目标 科学探究 1会用简单的方法书写密信。 情感、态度与价值观 愿意在写密信的过程中与他人合作。 科学知识 1知道一些常见的化学变化。 教学准备 课件、写密信的材料。 5 / 13 一教学导入 1课件出示简单的传递信息的视频。（一段是远古人类用语言交流而成功狩猎的视频；另一段是古时候快马加鞭送军情的视频。） 2能说说这两幅场景中传递信息的情形吗？ 3你能说出他们传递信息方法各自的优劣吗？ 4教师小结：很久以前，人们主要通过口耳相传，结绳记事的简单方式传递信息。这些简单的方式容量小，传递距离短而且不能长期保存，而书信可将信息传递的范围更大，信息传递的量更多，信息传递的距离更远。 二活动 1 写密信 1过渡：教师提问：假若视频中送信员携带的军情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？ 2古人很聪明，他们发明了一个好方法 写密信（课件出示古人写密信的过程） 3你们想不想也学古人的方法，在课堂上来写写密信？ 4学生领取材料进行活动。（以小组为单位） 5活动基本完成时，教师问：我 们的活动有趣吗，此时你最想弄明白什么？ 6教师简单讲解写密信的原理。 7小结：从写密信的活动中，我们知道这种方式可以用文字传递信息，而且信息的内容可以保密。 6 / 13 三指南车信箱 1阅读。 2了解用明凡写密信的方法。 四搜集资料 1过渡：其实，古人很聪明，除了今天我们所知道的，还有很多其他写密信的方法，你想知道吗？ 2布置任务，课后搜集资料并交流。 教学反思：知道一些常见的化学变化。 2书信和标志牌第二课时【十一周二】 活动认识常见的标志 教学目标 科学探 究 1能设计并制作标志牌。 情感态度与价值观 1愿意在制作标志牌的过程中与他人合作。 2乐于将学到的知识应用于生活。 科学知识 1知道常见标志牌的含义。 教学准备 课件：各种标志牌、要用标志牌的几处场景。 7 / 13 一认识常见的标志 1这节课我们学习标志牌，下面我们看一段录像。（播放有各种标志牌的录像） 2提问：你见到了几个标志牌？ 3每个标志牌向我们传递了一个信息，（课件打出刚才所看到的标志牌）你都明白吗？（由学生一一讲解出每个标志牌代表的信息，不完善的地方教师补充） 二标志牌的特点 1出示禁止烟火、禁止吸烟两个标志牌提问：这两个标志牌有何不同？ 2通过比较，总结标志牌的特点：简洁、醒目、美观。并体会颜色传递的信息。 三设计标志牌 1看课件：要用标志牌的几处场景。想想应该用什么标志牌。 2你能否为学校当中的小草设计一个标志牌。 3讨论设计方案：设计时你应该注意什么，你准备用什么颜色？图案或文字。 4学生设计标志牌 5作品展示、评价 四拓展 观察生活中哪些地方还需做一个标志牌，自己设计做后，并8 / 13 放在相应处。 教学反思：能设计并制作标志 牌。乐于将学到的知识应用于生活。 3电报与电话第一课时【十二周一】 教学目标 科学探究 1能够搜集电信的资料，并制作资料卡片。 情感态度与价值观 1认识到科学是不断发展的。 2学习科学家们为科学事业不断探索的精神。 科学知识 1知道电信给人类带来的变化。 教学准备 课件：亨利、莫尔斯发明电报的故事。 一导入 电报和电话的出现可以使人们远距离，快速地传递信息，今天这节课，让我们一起了解电报和电话的历史。 二活动 1 搜集电报和电话资料 1出示 “ 信息 ” 一课中 学生制作的资料卡，按照时间整理出与电抱、电话有关的资料。 2教师补充资料：课件出示亨利、莫尔斯发明电报的故事。 9 / 13 3科学是发展的，只有短短 100 来年，电话就有如此快速的更新换代，你能回家再查查资料，了解现在最新颖的移动电话有什么特点吗？ （第二节课时进行简单汇报） 三了解专用电话号码。 1了解专用电话号码，及其使用的情形。 2教师讲解随意拨打专用电话号码造成的影响，教育学生正确使用电话。 教学反思：学习科学家们为科学事业不断探索的精神。 3电报与电话第二课时【十二周二】 教学目标 科学探究 1能设计简单的电报译码本，会与同学们做发电报的游戏。 情感态度与价值观 1认识到科学是不断发展的。 2学习科学家们为科学事业不断探索的精神。 科学知识 1知道摩尔斯电码。 2了解发电报的基本流程。 一导入 还记得发明电报的故事吗 ?今天让我们一做做 ” 科学家 ” ，10 / 13 也来发一发电报吧 ! 二活动发电报 1学会发电报： （ 1）了解 “ 莫尔斯电码 ” ：发电报最早用的电码，它是 1844年由美国的一位画家莫尔斯设计出的著名且简单的电码。电码符号由两种基本信号和间隔时 间组成的：短促的点信号“.” 读 “ 滴 ” ；长信号 “ 一 ” ，读 “ 哒 ” ，时间长度约为“.” 的 3 倍。 （ 2）了解译码本：游戏中的译码是用 2 个数字表示，实际的用 4 个数字表示。 （ 3）掌握电报的流程：编码 发送 接收 解码 （ 4）学生游戏（按 45 页的译码本练习发电报）。 a先按 “ 莫尔斯电码 ” 进行 “ 滴 ”“ 哒 “ 的时间把握 b训练 0 910 个数字的把握。 c训练译码本中的单个字。用译码本中的字组成句子，将它发给你的伙伴。 2用其他方式发 “ 电报 ” （ 1）用握拳表示 “.” ，伸手掌表示 “ 一 ” 。 （ 2）用手电筒 亮表 “.” ，灭代表 “ ” （ 3）讨论用其他方式发电报，拓展学生思维。 三阅读指南车信箱 渗透现代数字通讯工作原理。 11 / 13 教学反思：能设计简单的电报译码本，会与同学们做发电报的游戏。 4 信息时代【十三周一】 教学目标 科学探究 1能搜集有关信息应用的资料，并制作资料卡片。 2能合理想象并描绘未来通信。 情感、态度与价值观 正确认识互联网，避免其可能产生的负面作用。 科学知识 1能举例说明现代信息技术对人类生产生活的影响。 2知道正确地使用互联网络。 教学准备 课件。 一谈话导入： 1讨论：信息传递的技术在工作、军事、生活、科技等方面的应用。（课件出示相应场景） 2现在，信息已深入到社会生活的方方面面，深刻地影响了我们的工作和学习方式。 二活动 1 搜集现代信息资料 1课件出示 P47 的图片，提问：这些信息为我们的生活带12 / 13 来哪些方便？ 2让学生出示前段搜集的资料，交流：你认为现代信息传递方式有哪些？ 3教师补充介绍较有趣味性的信息传递方式。 4想一想人们为什么称现在进入了 “ 信息时代 ” ？ 5布置任务：课下搜集你还不知道的现代信息方面的知 识。 三活动 2 正确使用互联网 1交流讨论互联网的作用： 自己曾经利用互联网做过哪些事情，怎么做？需要注意什么问题？还希望互联网能发挥哪些作用？ 2正确使用互联网： （ 1）带学