幼儿园小班数学教案《帮毛毛虫找食》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学教案帮毛毛虫找食(三篇)目录：幼儿园小班数学教案帮毛毛虫找食一幼儿园小班数学教案干净的厨房二幼儿园小班数学教案开放图形、封闭图形三- 1 -幼儿园小班数学教案帮毛毛虫找食一【活动目标】1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数，说出总数。2、尝试5以内的排序，并进行点子和食物的匹配。3、乐意参与活动，体验帮助毛毛虫的乐趣。【活动准备】1、场地布置：人手一块垫子，贴成半圆形，并在后面对应摆放小篓子，里面是一张排序操作卡和15的点子卡；2、展板上布置：毛毛虫图片；3、毛毛虫图书，排序卡，大的食物和点子卡一套。【活动过程】一、创设情景，激发帮毛毛虫找食物的兴趣。孩子们，有一条毛毛虫醒来了！它的肚子好饿好饿，好想吃东西呀，你们知道毛毛虫喜欢吃什么吗？（幼儿借助已有经验回答，然后老师梳理给予拓展知识经验）二、开启食物大礼包，感知5以内食物的数量。孩子们，瞧！老师呀给毛毛虫带来了一个食物大礼包，是什么呢？我们一起打开来看看吧。1、出示苹果：这是什么？有几个？2、出示黄梨：呀，这是黄梨呀，看看有几个？3、出示青菜：这绿绿的是什么？数数有几棵？4、出示叶子：瞧，这又是什么呀？这么多叶子有几片呢？伸出小手指一起来数一数？5、出示葡萄：这圆圆的又是什么呢？（ ）有几颗葡萄？伸出小手指一起来数一数？毛毛虫可高兴了，瞧，有这么多的好吃东西。一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄。（按数量的顺序念，为孩子们下面的排序做准备）三、根据食物的数量，尝试15的食物排序。为了让毛毛虫看得更加清楚，我们把这些食物卡片按数量的多少来排个队吧。（出示贴有小红旗的排序底卡）：瞧，老师带来了一张排序卡，有上下两层，我们把这些食物卡片在楼上排个队吧。师：这些食物中哪个最少？最少的应该排在哪里？师：那谁最多呀？它排在哪里？师：还有三张片片怎么排呢？师：孩子们，把后面长长的排序卡取出来，从小红旗开始，把你们的食物片片也来排个队吧。注意哦，从小红旗开始，最少的在前面，最多的在后面。幼儿自主进行排序操作，老师随机观察引导（允许孩子们操作的错误）师：孩子们，都排好了吗？你们是怎么排的？谁来告诉我呀。师：先请操作对的孩子带着操作卡进行集体前的讲诉：一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄，谁也是这样排的？举起来给老师看看，真棒。师：谢谢孩子们帮忙，老师也来完成它（在展板的操作卡上贴入剩余的三张卡片）（请一个不正确的孩子）这张排对了吗？哪里排错了？然后操作改正。看看边上的好朋友排对了吗？要是错了，一起帮个小忙吧。（再次给孩子们改正的机会，巩固5以内的排序）四、尝试食物和点子的匹配，帮毛毛虫制定食谱计划。师：这么多的食物毛毛虫一天可吃不完，怎么办呢？（幼儿发散思索）师：对呀，可以让毛毛虫分成几天来吃，现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱计划吧。（出示15的点卡）一个圆点表示第一天，看看它跟哪张食物片片一样多？第一天它应该吃什么呢？（在幼儿的回应中将一个圆点对应贴入操作卡上）师：那么第二天呢？毛毛虫该吃什么？我们把后面小篓子里的圆点拿出来，一一对应地贴到食物片片的下面，注意哦，圆点的数量要和食物一样多。幼儿进行操作，老师随机观察指导。先好的孩子可以先贴到展板上，送给毛毛虫。五、分享食谱计划，体验帮助毛毛虫的乐趣。师：孩子们，我们给毛毛虫做了一份食谱计划，都做对了吗？一起来看看。（要是有错误，请幼儿上前操作改正）师：孩子们真棒，不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物，还给它们做了食谱计划，瞧，它呀可开心了，为了谢谢我们，还给我们送了一本毛毛虫的书呢，让我们一起回班级里看看吧。（活动自然结束）4 / 9幼儿园小班数学教案干净的厨房二活动目标：1、认识点卡，给3以内数量的物体匹配相应的点卡。2、练习手口一致点数，并能正确地说出总数。3、喜欢参加数学活动，并学习大胆地表达自己的操作活动，体验操作活动的乐趣。活动准备：经验准备：幼儿已在上学期感知过3以内的数量。物质准备：教具：创设娃娃家厨房。桌子上有：三个碗、三把勺子、二个盘子、二个杯子、一口锅等，1-3的点卡各两张。学具：幼儿用书(P1-2页)人手一册，笔人手一支。活动过程：1、整理娃娃家。教师带领幼儿来到“家”的场景中。(1) 教师：娃娃家的妈妈打扫厨房啦!瞧，妈妈把家里的东西都抹干净了，都放在了这张桌子上。引导幼儿说一说桌子上有些什么呢?(碗、勺子、盘子等等)(2) 教师：妈妈想把一样的东西放在一起，可是她太累了，谁愿意来帮帮妈妈来整理呢?教师请个别幼儿示范把一样的东西放在一起。(3) 教师：我们帮妈妈整理好了桌子上的东西，你们知道每样东西有几个吗?我们一起来数一数吧!请幼儿手口一致地数一数每种物品有几个。待全部数完后启发幼儿思考：怎样让别人一下子就知道这儿有几个。(4) 认识点卡。教师出示点卡，请幼儿数一数卡片上有几个点子，告诉幼儿有几个东西就可以用几个点子表示。(5) 请幼儿为娃娃家的每种物品送相应的点子，鼓励幼儿边送边说三个碗可以用三个点子表示，二个杯子可以用二个点子表示等。2、幼儿操作活动。(1) 数数圈圈：带领幼儿打开幼儿用书(P1页)，观察画面上有几个圈点，引导幼儿在每堆物体中圈出和点子一样多的物体。(2) 点物连线：引导幼儿观察幼儿用书(P2页)，请幼儿观察圈点的数量，数一数画面上每种物体的数量，再找相应的点卡进行连线。3、交流活动。请幼儿介绍“数数圈圈”活动，说一说为什么要圈个物体，进一步了解给我点子可以表示多花、条鱼、个苹果等。6 / 9幼儿园小班数学教案开放图形、封闭图形三【课题生成】幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢？我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢？于是产生了此课题。【活动目标】1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习。【活动准备】1、多媒体电脑一台、投影仪。2、每人两只篓子，一套卡片。3、课件一套，两座小房子。【活动过程】1、认识开放图形。师：今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡）（说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。）老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。（1）甜甜家养了许多小鸡。（2）这些小鸡很调皮到处乱跑。（3）怎么办呢？甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。（4）小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢？为什么呢？幼儿讨论。（5）我们一起来看看，小鸡有没有跑出来？（跑出来了）蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的？幼儿讨论。（说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。）师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”（6）定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形（闪烁刃形）。（说明：闪烁图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。）师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。（7）仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢？正方形呢？（说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。）（8）老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。（9）请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形？找一个举给全体幼儿举卡片。师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个办法？幼儿讨论。2、认识封闭图形。师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。（1）老师逐个演示补缺口。采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢）师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么？师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。（2）请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。（闪烁封闭图形）小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。（3）师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。（4）仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形？师：它们边上