2016年一年级语文上册全册教案（北师大版）

1 / 34 2016 年一年级语文上册全册教案（北师大版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 教材分析及教学总体设想 本册教科书以义务教育语文课程标准为依据和背景，结合低年级学生的认识 水平和特点，精心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、 富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工 作，在语文方面奠定基础。 本册教科书包括 “ 入 学教育 ” ， “ 识字 ” ， “ 汉语拼音 ” ，“ 课文 ” ， “ 语文天地 ” ， “ 口 语交际 ” 几个部分，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进行入学教育，使 学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。然后从识字教学入手， 改变以往教学拼音的难度，其次也能使学生掌握多种识字方2 / 34 法，使学生灵活识字。所 编课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个 单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。 此外，全册还设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学 生在创设的情景中进行 口语交际的训练。 本册教材有以下几个特点： 一、创新性 识字，不仅是学习语文的基础，甚至可以说是学校学习的基础，一年级上册识字 教学的主要任务是： 1、认字至少 362 个，写字至少 160 个；、学习并掌握听读识字和 看拼音识字两种识字方法； 3、渗透性识字。本册教材识字从汉字入手，改变了过去一 入学先学拼音的路子。第一单元 “ 字与画 ” 教学生看图识字，教材呈现了三个层次： 字与画对应，看图就能认字，了解从画到汉字是怎么演变的，使学生对汉字表义的特 点形成初步印象，第 2 至第 4 单元， 通过教学儿歌，教学生认识几十个字，也就是 “ 听 3 / 34 读识字 ” ，听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼音后，仍 然应当以这种方法为主教学生认字。 教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生认识了一定的生字后，对 拼音有所认识的基础上安排了第 5 至 9 单元正式学习。这样不但降低了低年级学生学 习汉语拼音的难度，同时也照顾到了不同学生的能力差异，以收到良好的教学效果。 二、科学性 本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的 规律。以认字和写字为例，要求认 的字都是最觉的、出现效率最高的；要求写的字， 都是最常用、最简单的，此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意 字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身 边的事物。 三、趣味性 教材的各个部分都体现了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的学习兴趣， 4 / 34 培养学生的创新能力，有助于学生在自主实践中兴趣盎然地学习。 教学课时安排计划 进度安排 周次日期课题教时执行情况 一 8 月 27 日 -8 月 31 日开校报到上学了（ 2） 2 二 9 月 3 日 -9 月 7 日上学 了（ 1）字与画（一、二）（ 2）学写字 语文天地 6 三 9 月 10 日 9 月 14 日数字歌 山村 语文天地 6 教师节 四 9 月 17 日 9 月 21 日我的家 家 语文天地 6 五 9 月 24 日 9 月 28 日小小的船 太阳 语文天地 6 六 10 月 1 日 -10 月 5 日 “ 十一 ” 长假 5 / 34 七 10 月 8 日 10 月 12 日我家住在大海边 海水 语文天地 外面的世界 6 八 10 月 15 日 10 月 19 日字与拼音（一） 咏鹅 小书架 6 九 10 月 22 日 10 月 26 日字与拼音（二） 对韵歌 6 十 10 月 29 日 11 月 2 日画鸡 字与拼音（三） 值日生 期中测试 6 十一 11 月 5 日 11 月 9 日登鹳雀楼 热带鱼 字与拼音 (四 )5 十二 11 月 12 日 11 月 16 日字与拼音 (四 ) 豆儿圆 早操 马路上 画 6 十三 11 月 19 日 11 月 23 日字与拼音（五） 6 十四 11 月 26 日 6 / 34 11 月 30 日两件宝 乌鸦喝水 语文天地 6 十五 12 月 3 日 12 月 7 日锄禾 小母鸡种稻子 语文天地 6 十六 12 月 10 日 12 月 14 日冬天是个魔术师 雪地里的小画家 语文天地 6 十七 12 月 17 日 12 月 21 日我长大了一岁 马沙长大了 语文天地 6 十八 12 月 24 日 12 月 28 日综合复习 6 十九 12 月 31 日 1 月 4 日庆祝元旦综合复习 4 二十 1 月 7 日 1 月 11 日期末测试 学生学习基本情况分析、择优促差措施 学生学习基本情况分析 一年级共有学生 9 人，其中男生 6 人，女生 3 人。大部分学生学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，配合老师，积极回答问题，有良好的7 / 34 书写习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一部分学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上 课懒散，不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置的作业。还有部分学生思维不够灵活，没能掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。老师应针对一年级学生好动的特点，耐心教育，让他们熟悉课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。 择优促差措施 1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。 2、认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。 3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关心、爱护他们，积极和家长配合，使他 们上进。 4、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面批，对作业中出现的问题耐心、及时指导纠正。 5、生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。 第一册第一单元课题上学了第 1 课时 内容上学了 教 学 目 标知 8 / 34 识 1、指导学生在看图过程中认读汉字 “ 学丁冬年级班老师 ” 。 2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。 情感教育借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。 重 点 1、渗透性识字 8 个。 难点 1、与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交际。 方法合作、自主、探究课前 准备课件、上学歌录音带、识字卡片。 一、导入 同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱上学歌。 二、新授 活动一：（教师出示课件） 1按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？ 2小组合作练习说话后指名汇报 9 / 34 活动二：练习口语交际 1丁丁和冬冬在说什么？ 2他们是怎样进行自 我介绍的？ 3指两名同学到前面进行自我介绍 4同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字 1出示主题图中的字 2认识哪些字？大声读出来 3请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。 4出示本课要求掌握的生字 5指名读同桌互读 活动四：巩固 1读字开火车 2做举字卡游戏 板书设计：上学了 学丁冬年级班老师 教学 反思 这节课，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加了解校园；同时插入了学唱歌 曲，进一步提高了学生学习的兴趣，取得了较好的效果。 第一单元课时课题上学了第 2 课时 10 / 34 内容上学了 教 学 目 标知识 1、复习生字：丁、冬、年、班、老师、书包。 情感教育 1、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。 2、进行自我介绍和相互问好的口语交际训练，以增进同学的相互了解和友谊，并培养口头表达的能力。 重点会认 8 个生字 难点 1、会认 8 个生字。 2、成立学习小组。 方法合作、自主、探究课前 准备识字小卡片 师生活动过程 一、成立学习小组 。 1、教师按就近原则划分学习小组。 2、每小组推选一位学生为组长。 3、今后每组的同学就可以在组长的带领下相互帮助，一起学习。 二、和小组同学一起复习生字，学会合作。 11 / 34 1、拿出上节课学的生字卡，由小组长带领小组组员一起读。 2、让组长考考聪明的你。组长任抽一字卡，组员抢读。 （教师巡视指导，协助各小组顺利开展小组合作学习。） 3、请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。 三、开展自我介绍和相互问好的活动。 1、齐读丁丁与冬冬的话，你知道他们在干什么吗？ 2、谁愿意模仿丁丁、冬冬上台表 演问好和自我介绍？（请三位学生表演。） 3、同桌间进行自我介绍。 4、和小组同学互相问好、介绍。（教师巡视，特别关注有困难的小组。） 5、谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢？ 指导学生说较为完整并有礼貌的话。如：同学们，大家好。我是某某，今年 6 岁。能和大家成为同学，我心里非常高兴。 板书设计： 上学了 学丁冬年级班老师 课后反思记载这节课，针对课标对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加了解校园；大 大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。 12 / 34 第二单元课时课题上学了第 3 课时 内容上学了 教 学 目 标知 识 1、熟悉语文书，了解语文书的封面、目录、页码等。 2、初步学会看目录翻书的方法。 情感教育 1、教育学生爱护书本。 2、激发学生学语文的兴趣。 重点学会翻书的方法，能很快的按要求翻书。 难点 认读汉字 方法合作、自主、探究课前 准备课件，字卡 师生活动过程 一、认识语文书。（教师出示课件） 1、现在大家桌面上这本书是什么书？（语文书） 1、识字：语文 2、帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。 二、出示上学了的第二幅图。图上的小朋友拿到语文书后正说些什么？请几个识字较多的学生读出图上小朋友说13 / 34 的话，学生不会读的字由教师带读。 三、你们拿到语文书后最想知道什么？（由学生畅所欲言，对可马上回答的问题先作答。） 四、指导看目录。 1、翻到目录页。和小组同学一起看看目录是什么样的，你发现了什么。 2、你知道目录的用处吗？（知道这本书有几课；找到想读的课文所在的页码，就能很快的翻到。） 五、学习看目录翻书找课文。 1、认识页码，找到页码的标处。 刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫 “ 页码 ” 。仔细看看页码标在书的什么地方呢？看谁找快。 2、比一比，听数字翻页。 老师说页数，你们马上翻到这一页，比比谁的速度快。（奖励翻书速度较快红花，并请他们说说怎样翻书才能又块又正确。） 六、教育学生爱护书本。 1、我们要怎样爱护语文书呢？（轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱画） 2、这本书也很愿意认识小朋友们，请大家快告诉书本你们的名字吧。（指导书写的位置，强调书写端正。） 3、教儿歌：我和语文书，是对好朋友。书儿教我学知识，14 / 34 我给书儿 穿衣裳。漂亮的书皮白白的纸，人人夸我爱学习。 板书设计：上学了 语文书 课后反思记载本节课采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。 第二单元课时课题字与画第 1 课时 内容字与画 教 学 目 标知 识 1.认识 8 个汉字，能找出字与画的关系。 2、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣 情感教育 1、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣 2、引导学生采用自主、探究、合作的学习方法，初步培养学 生合作学习的能力 重点学认 8 个汉字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。 15 / 34 难点学认 8 个汉字，知道字与画的关系。 方法合作学习，交流识字课前 准备图卡、字卡、 师生活动过程 一、故事导入 同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地 上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！ 二、比较字与图，找关系 请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。 三、看图猜字练习 16 / 34 过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字 。 1出示图卡： 2学生猜字。 3猜中后说说自己是怎样猜的。 四、学习 “ 日 ” 和 “ 土 ” 1出示图卡： 2启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？ 3读字。 4学生讨论对比图与字的想象之处。 五、课中休息 找朋友 8 人举图片， 8 人拿字卡，大家一起唱找朋友。 六、学认图标，口头组词 1出示小话筒，讲要求，教儿歌。 小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。 2练习口头组词。 发 “ 一字开花 ” 卡，学生练习 组词。 请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。 板书设计字与画 17 / 34 山水日土 月火田石 课后反思记载通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。 第二单元课时课题字与画第 2 课时 内容字与画 教 学 目 标知 识 1学认 9-15 个汉字，继续理解字与画的关系。 2、给生字口头 组词，多积累些词语。 情感教育 1、继续激发学生学习汉字的兴趣。 2、培养学生合作学习的意识和能力。 18 / 34 重点学认 9 个汉字，理解字与画的关系。 难点学认 9 个汉字，理解字与画的关系。 方法小组合作、交流的方法课前 准备认字卡片 师生活动过程 一、导入： 上节课我们通过图学习了 8 个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。 二、出示生字，明确本课学习任务 这节课我们要学会 9 个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。 老师贴字卡 三、学习第一组生字 “ 禾竹鸟 ” 1出示相应的图片，学生据图猜字并说理由 2讲解 “ 禾苗 ” 的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示 “ 禾苗 ” 的 “ 禾 ” 字，多么形象！ 3比较图与字的相似之处，小组合作。 4观察汉字的演变过程。 5读生字。 四、学习第二组 “ 目马鱼 ” 小组合作学习： 19 / 34 1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个 “ 目 ” 字。 2.比较字与图，说相似之处。 3.读生字。 五、第三组 “ 人 ”“ 口 ”“ 木 ” 由学生自己学习 课 中休息 -找朋友 六、游戏 看谁反映快。 要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。 七、口头组词 一字开花 人 八、完成练习 1.认识图标 “ 小铅笔 ” 。 2.读要求。 3.教儿歌。 小铅笔，已出现，让我描写和连线。 4.观察 6 幅图和 6 个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。 5.指导用尺子连线。 6.认识图标 “ 小天平 ” 。 7.读要求。 8.教儿歌。 20 / 34 小天平，左右称，字音字形分得清。 比较 “ 日 ” 和 “ 目 ”“ 月 ” 和 “ 日 ” 借助图片进行区分。 小结：同学们，通过学习 “ 字与画 ” 一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。 板书设计字与画 禾竹鸟 目马鱼 人口木 课后反思记载教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。一字开花的练习又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合课标中 “ 努力建设开放而有活力的语文课程 ” 的基本理念。 第二单元课时课题学写字第 1 课时 内容学写字 教 21 / 34 学 目 标知 识 1、熟读句子，用听读识字的方法认读 7 个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。 2熟读句子，用听读识字的方法认读 7 个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。 情感教育激发学生愿意写字的兴趣。 重点读词语，认读 7 个生字。 难点初步了解关于笔画的知识。 方法合作学习，交流识字课前 准备图卡、字卡、 师生活动过程 一、导入 1出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。） 小 朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。） 2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，22 / 34 他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 二、新授 1谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。） 2原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！ 你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？ 课件演示： （ 1）丁丁的话： “ 小朋友，这是汉字的 5 个基本笔画，看谁能记得又快又准。 ” 画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、点、撇、捺） （ 2）丁丁的话： “ 谁记住了？ ” （指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。） （ 3）丁丁的话： “ 学的真棒！请跟我书空。 ” 课件演示，学生跟着书空。丁丁问： “ 都记住了吗？ ” （ 4）再进行书空。（巩固）课件出示声音表扬。丁丁的话： “ 汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！ ” （初步渗 透笔顺知识） 3丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。 23 / 34 4你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第 8 页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读） 5同桌互相读： （ 1）互相检查指读姿势； （ 2）有不认识的字互相帮助。 6全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。 7摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做 游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。） 8你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？ 出示生字卡片学生抢读。 9游戏： （ 1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。 （ 2）找朋友：在黑板上竖着摆好： “ 用、写、 ” 两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。 10评价： （ 1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次24 / 34 读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。 （ 2）自我评价，这节课学的是否认真。 三、小结 小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。 板书设计 学写字 铅笔橡皮田格本 写字用心很认真 笔皮本写字用心 课后反思记载本节课培养了学生的合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法 向别人请教。 第二单元课时课题语文天地第 1 课时 内容语文 天地 教 学 目 标知 识 1、学习正确的拿笔、书写姿势，养成良好的书写习惯。 25 / 34 2、认识五个基本的笔画，认识田字格，观察 “ 山、火、土 ”这三个字在田字格中的位置。 情感教育读一首儿童诗，了解写字的意义。 重点认识笔画、笔顺、观察田字格。 难点了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。 方法自主学习、讨论探究课前 准备多媒体课件 师生活动过程 一、复习 1、开火车抽读：课、我、们、写、字、笔、画。 2、背一背关于写字的两个句子。 二、新授。 1、出示五 个笔画：一、，熟悉五个基本笔画和两个基本笔顺。 （ 1）让学生认一认，说说笔画的名称。 （ 2）回忆学过的哪些字带有这些笔画。 （ 3）让学生说说 “ 一、 ” 这两个笔画要怎么写，注意渗透“ 先左后右、先上后下 ” 两种最基本的笔顺。 （ 4）教师在黑板上板演示范五个笔画，学生用手指在桌面上模仿。 26 / 34 （ 5）拿出笔，描一描书上的五个笔画，教师巡视，纠正学生的书写姿势。 2、观察田字格（教师出示课件） （ 1）出示田字格。 （ 2）认识横中线和竖中线。 （ 3）让学生上台指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右 下的位置。 3、观察语文天地中两幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。 （ 1）指导学生注意图中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和书本、手和笔尖的距离。 （ 2）教师带读写字要做到 “ 三个一 ” ，一边读一边划 “ 一拳、一尺、一寸 ” 的长度。 （ 3）同桌对照 “ 三个一 ” ，互相纠正姿势。 （ 4）找几位同学演示，全班评议。教师要注意纠正学生的拿笔姿势。 4、观察 “ 山、火、土 ” 在田字格中的位 （ 1）教师在田字格中板演 “ 山 ” ，一边写一边说笔画的名称。 （ 2）指导学生观察 “ 山 ” 的每个笔画都写在田字格的什么位置。 （ 3）小组讨论 “ 火 ” 在田字格的位置。 27 / 34 （ 4）反馈小组讨论情况。 （ 5） “ 土 ” 字在田字格中的位置比较好观察，可指名在小黑板演，大家评议。 （ 6）教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，才能正确掌握每一个字的结构，把字写的匀称、漂亮。 3、描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。 （ 1）再次强调拿笔姿势。 （ 2）让学生找找书包和鲸这两幅图的起始点，告诉学生：每幅图可以有两个起始点。 （ 3）用正确的书写姿势，描一描两幅图。教师巡视，进行个别指导。 板书设计 语文天地 山火土 课后反思记载本节课学生掌握了正确的拿笔姿势，了解了写字要做到的 “ 三个一 ” ，并能正确书写 “ 山火土 ” 在田字格中的位置。 第二单元课时课题语文天地第 2 课时 内容语文天地 教 28 / 34 学 目 标知 识复习学过的字：我、学、写、字 情感教育读一读儿童诗，了解写字的意义 重点认识笔画、笔顺、观察田字格。 难点了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。 方法自主学习、讨论探究课前 准备多媒体课件 师生活动过程 一、谈话、设疑 1、教师想在我 们班进行调查，看看有多少小朋友特别想学写字，请把小手高高举起。 2、有这么多小朋友想学写字，老师可真高兴。你们知道写字对我们有什么用吗？二、指导看书做拍手游戏（出示课件） 1、图中画着哪些小动物？ 2、他们在干什么呢？（让学生发挥充分想像力，自由发表自己的见解。） 3、现在让我们读读这首诗，看看它写了什么内容，是否和29 / 34 大家猜想的一样。 4、自己默读诗歌。 三、读读诗，回答问题 1、和老师一起读这首诗。 2、诗中哪一些字你已认得，找出来，指给大家看，读给大家听。 3、复习学过的字：我、学、写、字（ 指名读、小组读、齐读） 4、自己读读这首诗。 5、现在你已知道这首诗讲的是什么内容了，能说说蚂蚁和蜜蜂在商量什么 大事情吗？（他们在商量写字很有用，要赶快学写字。） 6、回答：写字有什么用呢？（答案可不局限于诗歌内容，学生可自由发言。） 7、教师小结：学写字真有用啊！它能帮助我们讲好普通话，让我们阅读更多的书籍，不断增长知识 课后反思记载通过儿歌，学生知道了写字的重要性，进一步提高了写字的兴趣。 第三单元课时课题数字歌第 1 课时 内容数字歌 30 / 34 教 学 目 标知 识 1学习并朗读这首童谣。 2能正确认读本课 11 个生字。 情感教育 1、正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有趣。 2、激发幼儿学习普通话的兴趣。 3、能用正确的姿势读书。 重点认读本课的 11 个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。 难点两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。 方法合作探究课前 准备 1、小动物的卡片和 识字卡。 师生活动过程 一、导入 小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课 ,我们就来学习一首和数字有关的儿歌 “ 数字歌 ” （老师板书）。 二、讲授新课 1这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打31 / 34 开书第 11 页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。） 2如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，