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1 / 4 小学数学新课导入管窥 小学数学新课导入管窥 张安蛟 常言道，“好的开头是成功的一半”。一堂数学课设计一个好的开头，有事半功倍之效。多年来上课与听课，发现我们教学中常用的开头有如下几种。 1、 点题式：开门见山，单刀直入。以短平快见长，略欠艺术性。 2、 复习式：承上启下，以旧引新。减缓坡度，平稳过渡。 3、 提问式：以石击浪，启发思维。引起学生自觉思维。 4、 实例式：感性出发，联系实际。以感性理解理性。 5、 类比式：求同存异，防 止混乱。运用正迁移，防止负迁移。 6、 探究式：创造条件，引导发现。能激发分析探索能力。 7、 故事式：鲜明生动，引人入胜。 8、 纠错式：先练后讲，以错明理。 9、 其他式：谜语式，聊天式， 不管哪一种导入，必须具有吸引力，短时到位；必须具有趣味性和针对性。要注意年级、教材、环境、时间等。切忌广告和故弄玄虚。同时，每一种方法不应该是孤立2 / 4 的，我们要融会贯通。这也体现教学有法，但无定法，贵在得法。 下面我们举出些实例以作参考： 例 1：“按比例分配”一课导入。 第一步 ：一堆煤 200千克，分给体力基本相同的人搬，平均每人分多少？ 第二步：如果分给大人和小孩，怎样分合理？ 例 2：“加减法的简便运算”导入，许多老师喜欢采取探究式、类比式、纠错式。 比赛：两组题，分组接力竞赛。 238+195= 238+200-5= 474+899= 474+900-1= 738-497= 738-500+3= 1564-996= 1564-1000+4= 这里我们要注意分组的学生情况，分配公平。这样开头很快产生矛盾与兴趣。 例 3：“有余数除法”有老师采取“小棒法”。 小 棒 ： 8 根 93 / 4 根 10根 11 根 每四根摆一个四边形，结果为何不一样呢？接着引入算式。 例 4：“乘法的初步认识”导入。 1+3+2= 2+2+2= 观察不同点 象题你能写出几个？ 5+5+5+5= 1+1+1+1+1+1+1+1+（ 100个 1）= 怎样运算简便呢？ 例 5：“长方形周长”导入。 提问：用一段 30 厘米的绳子围长 10 厘米，宽 6厘米的长方形可以围住吗？ 思考：长 10厘米，宽只能是几？ 例 6：“小数的初步认识”导入。 找 与 众 不 同 的数： 15 101 385 47 53。 揭题：“”，有一点，就叫小数点，这个数叫小数。 例 7：“用字母表示数”导入。 方法一：阿 Q 和小 D在看 W的 悲剧；我在 A市的S 街上遇到 N年未见的同学。 句子中字母各表示什么意思？ 方法二：扑克牌的 A、 K、 Q
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