幼儿园大班主题性游戏教案：小红军长征大考验(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班主题性游戏教案：小红军长征大考验(三篇)目录：幼儿园大班主题性游戏教案：小红军长征大考验一幼儿园大班主题活动教案：动物大世界二幼儿园大班主题说课教案：小鸟和狐狸的故事三- 1 -幼儿园大班主题性游戏教案：小红军长征大考验一一、主题名称：长征故事我知道二、主题的产生和游戏的背景：有一种纪念是继承，有一种回忆是憧憬。在举国上下都在纪念长征70周年之际，我们的孩子也在关心着长征，如：什么是长征？为什么要长征？长征中发生了哪些事等等。于是，我们就和孩子们一起共同收集了很多有关长征的资料，孩子们在收集过程中了解了许许多多长征的故事，特别是红军的形象给孩子们留下了深刻的印象。因此长征故事我知道的主题活动便由然而生。在第一阶段，我们以我了解的长征为主线，以欣赏闪闪的红星、观看长征的系列影片为切入口，让孩子了解长征中的人和事以及长征的艰苦和困难。第二阶段，我们以我们去长征为主线，开展了红军的草鞋、红军的担架、红军的粮食，红军走过的路等系列游戏活动。我们并不一定要孩子对长征了解得很透彻，因为这不符合幼儿年龄特征，但起码我们要让孩子知道，今天的幸福生活是来之不易的，是红军叔叔用自己的生命换来的，我们不能忘记他们。我们要从小学习他们的良好品质，学习他们的勇敢与坚强。小红军长征大考验就是其中的体验游戏活动之一。三、主题网络和主题性游戏网络：1、主题网络长征故事我知道我了解的长征服 我们去长征制作“长征”小人书欣赏电影：我的长征（片断）健康：穿越封锁线红军经过的路 长征故事会诗歌：长征 红军的担架欣赏歌曲：长征红军的粮袋听爷爷讲红军的故事（过草地、爬雪山）2、主题性游戏网络长征故事我知道我们去长征我了解的长征四、游戏目标：1、引导幼儿尝试用不同的材料搭建长征途中的场景，在游戏中体验长征的艰辛。2、通过游戏，锻炼幼儿的多种运动技能，磨练幼儿不怕困难、挑战自我的意志，并学会相互合作，共同解决困难。五、游戏准备：1、经验准备：初步了解长征的背景，长征过程中遇到的困难以及长征中感人的故事。2、基础材料：攀岩墙、轮胎、竹梯、帆布、大型积木、草鞋、水壶、箩筐、迷彩服、长征歌曲音乐等。3 / 7幼儿园大班主题活动教案：动物大世界二一、主题背景分析：“动物”一直是孩子们津津乐道的内容，然而不同年龄阶段的孩子对动物的认识出发点都是不同的。大班的孩子除了对动物本身的认识感兴趣之外，还会建立起一些以某一特征或主题为联系的认知。通过孩子们了解常见的动物不同的特点以及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望，同时引领孩子去结识探索更多的动物朋友，让孩子自主的去认识动物，关注动物，通过不同的家园、学来的被本领、千奇百态、我和动物是朋友等一系列学习脉络，在看看、讲讲、做做的直接作用下，让孩子们自主的认识动物的特征及其人们生活得关系，让孩子们以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐，从而使孩子们对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。 由此我们展开了主题活动：动物大世界。本主题分为四个小主题：不同的家园、千奇百怪、学来的本领和我和动物是朋友。本主题重在引起幼儿对动物奥秘的进一步探索，情感目标是喜爱动物，有保护动物的意识。大自然的奥秘一直被人类所关注，尤其是自然中的动物，人们都在不停的探索中，随着社会的发展和人们生活水平的不断提高，生态环境所遭到的破坏也日趋严重，社会呼吁全人类要提高环境保护意识，维护生态平衡，要提高环保意识，应从小培养。为了提高大家保护动物的意识，我们开展了活动“濒危动物”，当孩子们看到那么多的珍惜动物被杀害时，不由自主的说“我们要保护动物”！在区角活动中我们收集废旧材料来制作各种动物，如收集纸杯做动物的身体、用手工纸剪贴做动物头饰等，孩子们都积极大胆的操作，在操作中他们更体会到了“我们要保护动物”这一深层次的含义。动物的奥妙很多，在活动开展中，很多孩子带来了动物图片，动物资料，他们还会时不时的问我很多问题，有的是关于动物有什么特殊本领的，有的是关于人们向动物学会了什么，有的、，我们有意识的把幼儿的问题记在心里，在主题开展过程中积极引导，幼儿的兴趣与探索意识推动了主题的开展。二、主题实施时间：三、内容与要求：1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。2、对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。4、体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护它们。四、主题环境创设：墙面环境：将动物大世界分为两个板块，并以幼儿作品呈现为主，其中两个板块分别为：千奇百怪和学来的本领，让幼儿对奇特的动物有更多的认识和有自己的表现，并对动物仿生学有自己的理解，充分发挥自己的想象。5 / 7幼儿园大班主题说课教案：小鸟和狐狸的故事三说目标幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如纲要所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此 我定目标为：1、 通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿平常较少接触乐器，因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节;难点是：能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展。说教法当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动师本活动教学发的最大特点。一方面，幼儿师音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动教师的支持、帮助和鼓励。另一方面，教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即，从中体验学习和表达带来的快乐。在师幼互动的基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法：1、 欣赏法：师音乐活动必不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。而奋斗欣赏是为了突出乐句音色变化与节奏特点，引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节的发展，有效地突破重难点。2、 图谱教学法：是从幼儿认识食物的特点出发。在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则非常重要，而图谱教学法具有明显的具体形象性，它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师的语气、神态、体态的变化进一步引导孩子们进行体验和感受。3、 游戏法：游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。本活动重，我设置的音乐情境本身就是“狐狸和小鸟”在森林里做游戏主要一个过程。其中我引导幼儿猜想两只动物会做什么游戏，游戏结束后会干什么，并结合音乐用身体动作来表现，巴活动推向高潮。说学法物理学家爱