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教学资料参考范本八年级语文上册 第四单元 16 大自然的语言教学案1（无答案）（新版）新人教版撰写人：_时 间：_课 题大自然的语言课型新授执笔人 教研组长审核签字 级部审核 时间第 周第 导学稿教师寄语书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习目标1、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。2、了解本文说明方法，赏析说明文语言的生动优美。3、激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣，激起探索自然奥秘的志趣。教学重点1理清说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容、要点。2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。教学难点1理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。教学方法自主、合作、探究教 学 过 程 第一课时自学指导【知识链接】1.题目解读以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。2.走近作者竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。撰写物候专著，普及物候知识。物候学是竺可桢多年研究物候的结晶。3.相关资料名词解释：物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如：植物的开花结实，动物的繁育，始霜解冻等。农谚：有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。物候学：也称“生物气候学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。【自主学习】1、给下列多音字注音并组词。衰（ ）（ ）（ ）（ ）翘（ ）（ ）（ ）（ ）观（ ）（ ）（ ）（ ）落（ ）（ ）（ ）（ ）2、下列加点字的解释正确的一项是（ ）草木荣枯周而复始风雪载途形影不离A光荣 又 充满 形态B茂盛 又 充满 形体C光荣 复习 载重 形状3、填入下文横线处适当的一组词语是（ ）。物候_使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，_得多。为了便于山区的农业发展，开展山区物候_是_的。A观测 灵验 观察 必需B观测 灵敏 观测 必要C观察 灵活 观望 必然4、什么叫物候？什么叫物候学？ 5、物候观测
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