幼儿园中班下学期语言教案《请进来》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班下学期语言教案请进来(三篇)目录：幼儿园中班下学期语言教案请进来一幼儿园中班下学期语言教案反思松树爷爷的帽子二幼儿园中班下学期语言教案反思：桃花找朋友三- 1 -幼儿园中班下学期语言教案请进来一【活动目标】1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。2、通过观看表演，学习诗歌内容。3、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。【活动准备】挂图(4张)，中班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。【活动过程】一、用安全教育的谈话带入诗歌。教师敲门，请幼儿听声音并回答问题：1、一个人在家时能不能随便开门?2、你怎么才能知道外面的人是谁呢?二、学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。1、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌。提问：(1)小姐姐家来了哪些朋友?(2)朋友们来时都做了一个什么动作?发出了什么声音?小姐姐听到敲门后问了一句什么话?(3)你还听到诗歌里讲了什么?2、看中班情景表演，学习诗歌。提问：(1)第一位敲门的朋友是谁?小姐姐对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵?(2)第二位敲门的是谁?小姐姐怎么知道是小鹿?(3)第三位敲门的是谁?小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢?(4)最后一位敲门的朋友是谁?小姐姐( )又是怎样回答的?三、学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演。1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。2、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一答的情境表演。四、创设情境，当有人敲门时我们怎么办?教师总结：开门时要先了解门外是谁，注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。附诗歌：请进来笃笃笃，“谁敲门呀?”“是我，小白兔。”“你要真是小白兔，就让我们看看你的耳朵。”笃笃笃，“谁敲门呀?”“是我，小鹿。”“你要真是小鹿，就让我们看看你头上的角。”笃笃笃，“谁敲门呀?”“是我，花鸭。”“你要真是花鸭，就让我们看看你的脚丫。”笃笃笃?谁敲门呀?”“是我，我是风。”“你果真是风，你就请进来吧。你自个儿从门缝往里钻。”4 / 10幼儿园中班下学期语言教案反思松树爷爷的帽子二活动目标：1.幼儿初步理解故事内容;2.感受故事角色的情感，陶冶情操;3.能大胆进行故事表演，体验同伴交往的乐趣。活动准备：课件松树爷爷的帽子，音乐伴奏，VCD带，梧桐树，水杉树，松树道具各一个，小鸟挂牌一个活动过程：（一）教师引题1.教师：啊，我们刚刚从外面进来，你们感觉冷不冷呀?2. 教师：那你们来想想怎样能让自己变暖和起来。(幼儿自由说)3. 教师：有一只小鸟它也很冷，因为它的家被北风吹走了，它没有了家真可怜，那你们想想办法来帮帮它。(幼儿自由猜想)4. 教师：你们帮它想了这么多好办法，那故事里的小鸟想了什么办法呢?我们一起来听听下面的故事吧。（二）欣赏故事，理解内容1.教师在优美柔和的背景音乐中结合课件讲述故事2.教师讲完水杉树后提问：3.故事讲完，提问：（三）完整听故事，体验故事角色的情感1.教师：那刚刚啊王老师把这个故事讲了一次，现在请你们听录音把这个故事完整地讲一次，请你们学一学树爷爷和小鸟的对话。2.教师：小鸟找不到自己的家，它心里会怎么样呀?3.教师：梧桐树爷爷和水杉树爷爷都帮不了小鸟，他们心里又会怎么样啊?4.教师：最后，松树爷爷帮助小鸟找到了家，他们的心情怎么样?5.教师：那如果有人碰到了困难，我们该怎么做?6.教师小结：我们小朋友也要像故事当中的树爷爷一样尽自己最大的能力去帮助有困难的人，这样我们也会感到很快乐。（四）引导幼儿分角色进行故事表演1.教师：我们现在也来当小鸟和树爷爷，一起来表演一下。2.幼儿分组进行情境表演3.延伸活动：小鸟们，我们找到了家开心吗?我们一起谢谢树爷爷吧，那现在跟着妈妈到外面去玩吧。教学反思随着冬天的到来，有些树上的叶子已经凋落，所剩无几，而有些却依然很茂盛。幼儿对这现象很好奇，也显得很感兴趣，因而设计了本堂课。此次课主要从三个环节着手，第一个环节是教师分段讲述故事，并通过层层递进的提问来帮助幼儿熟悉故事内容，学说故事中的对话部分。并渗透落叶树和常青树这两个概念，让幼儿对大自然中其他落叶树和常青树有个初步的认识。第二个环节是引导幼儿听录音完整讲述故事，着重引导幼儿感受各个角色的不同情感，鼓励幼儿学习关心帮助他人。第三个环节是引导幼儿分角色表演，带动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆表演。本堂课的重点在于幼儿能感受各个角色的不同情感，并大胆表现出来。难点在于对落叶树和常青树的认识，对中班的幼儿来说，这是两个完全陌生的概念，包括梧桐树和水杉树，可能孩子都是第一次见到，因而会处于一种比较被动的状态，如果引导不佳可能整个气氛都会有所影响。整堂课我自己感觉整个流程还是比较连贯的，中间有些细节方面与幼儿的配合还不是很默契，在与孩子们的交流中个别语句还不够精炼，在以后教学中还有待我的改进!7 / 10幼儿园中班下学期语言教案反思：桃花找朋友三活动目标：1.引导幼儿根据桃花的外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。2.培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。材料准备：1.小动物图片(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)。2.各种用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船)。活动流程：一、 美丽的桃花1.出示桃花妹妹，请幼儿观察后说出桃花长得什么样?2.请幼儿说一说为什么喜欢桃花?二、 桃花找朋友1.逐一出示小动物(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)让幼儿分别说出它们的名字。2.请幼儿猜一猜为什么小动物都愿意和桃花做朋友?3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用?为什么?毛毛虫床;小猫书签;兔子发夹;鸭子太阳帽;蚂蚁小船。4.桃花还能当什么用?三、 小朋友是桃花的好朋友1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。2.幼儿讨论准备用“纸桃花”再做些怎样既漂亮又有用的物品在游戏活动中使用。延伸活动：1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进行布置。2.在来园游戏“礼品屋”中提供各种制作小材料鼓励、帮助幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在游戏中进行使用。活动反思：在来园游戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣，在老师的指导和启发下他们愿意来进行尝试，有个别孩子表现出了良好的动手能力和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在游戏中进行一些交往活动。在分享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用讨论积极，这为今后的游戏又做了自然的铺垫。看来在游戏活动中设立“礼品屋”根据孩子的需要和主题活动的开展情况不断引导他们进行一些简单的创意制作不但可以提高孩子的动手能力和创造的积极性还能够促进游戏中的交往行为。在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的讨论内容是合适的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处讨论很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。在活动中幼儿在老师出示的图片提示下把小动物使用桃花的方法一一说清楚，还想出一些其它的桃花用途这说明采用启发的方式孩子们想象的翅膀是很容易被打开的，那么进行语言的表达也就很自然了。在活动的后半部分引导孩子们讨论制作“桃花礼品”这与日常游戏活动联系起来所以不是空谈而是为活动的继续开展做准备。通过这次集体教学活动的开展我感到将主题活动的集体教学与游戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发挥想象力、表现创造力、促进语言