八年级物理上册 一透镜教案 人教新课标版.doc

教学资料参考范本八年级物理上册 一透镜教案 人教新课标版撰写人：_时 间：_教学目标：1、知识和技能l 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。l 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。2、过程和方法l 观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。3、情感、态度、价值观l 能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。重、难点：1、 焦点、焦距的定义。2、 透镜对光的折射作用。教学器材：激光源、透镜教学课时：2课时教学过程：一、前提测评： 1、完成光路图：空气 玻璃 水 空气二、导学达标： 引入课题：我们经常用到一些玻璃器件。如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用？ 进行新课： 1、透镜：一些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜 （图3.1-1示）2、透镜的做法： 主光轴：连接圆心的直线 光心：透镜的中心 光心在主光轴上 通过光心的光线传播方向不改变 3、透镜对光的折射作用： 试验： 结果： （1）、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。 （2）、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。 4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。焦点有几个？ 焦距：焦点到光心的距离。单位是什么？ 达标练习：完成课时方案中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、 完成课本练习。2、 写出日常生活中你见到的透镜。教学后记：对光心、主光轴的知识进行补充。会聚、发散的结论。二、生活中的透镜 （1课时）教学目标：1、知识和技能l 了解透镜在日常生活中的应用。2、过程和方法l 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。l 能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。3、情感、态度、价值观l 通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。l 初步建立将科学技术应用于实际的意识。重、难点：1、 照相机的原理。2、 凸透镜成像的特征。教学器材：透镜、纸片、放大镜教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、 凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？2、 什么是焦点？什么叫焦距？3、 光心有什么特点？ 二、导学达标： 引入课题：我们在生活中，有哪些仪器用到透镜？ 进行新课： 1、照相机：可以成缩小、倒立的实像 照相机的结构： 镜头凸透镜 胶卷 快门 图3.2-1示2、活动：制作模型照相机（10分钟）3、投影仪：可以成倒立、放大的实像 结构：图3.2-4示4、放大镜：成正立、放大的虚像 实际是一个凸透镜 怎样使用？ 达标练习：完成课时方案中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、 完成课本练习。2、 写出照相的一些技巧。教学后记： 考虑二个问题：如何讲解结构、原理时具体化？ 如何连接凸透镜的成像规律？三、凸透镜成像的规律 （2课时）教学目标：1、知识和技能l 理解凸透镜的成像规律。2、过程和方法l 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。l 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。3、情感、态度、价值观l 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。l 乐于参与观察、试验、制作等科学试验。重、难点：1、 试验的过程。2、 总结凸透镜成像的规律。教学器材：透镜、光屏、蜡烛、刻度尺教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：1、 凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？2、 什么是焦点？什么叫焦距？3、 光心有什么特点？ 二、导学达标： 引入课题： 照相机：可以成缩小、倒立的实像 凸透镜 投影仪：可以成倒立、放大的实像 放大镜：成正立、放大的虚像思考：是什么原因影响了凸透镜所成的像？学生猜想（引导“可能与距离有关）1、演示试验：如图示 F F 有关概念： 物距：物体到透镜的距离，用U表示。 像距：像到透镜的距离，用V表示。 焦距：用f表示 2倍焦距：用2f表示注意事项：蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度。 调节光屏找出最清晰的像。结果：距离不同成的像不同像与距离有什么关系？2、学生试验：试验过程如课本示（1） 要找出放大、缩小的区域（2） 要找出倒立、正立的区域（3） 要找出不成像的区域。（4） 试验结果填入课本表格，并进行总结3、凸透镜成像的规律（对照电脑模拟）物距 像距 倒、正 大、小 虚、实 u2fu=2ffu2f uf4、凸透镜成像的原理： F F F F (作图法) 实像：真实光线汇聚而成的像，可以出现在光屏上。 虚像： 讨论：平面镜成的是实像还是虚像？达标练习：完成课时方案中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、 完成课本练习。2、 写出凸透镜成像的规律。教学后记：注意几个概念的讲解物距、焦距、2倍焦距等如何确定像的位置最清晰的位置？如何确定虚像、实像？四、眼睛和眼镜 （1课时）教学目标：1、知识和技能l 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。l 了解眼镜是怎样矫正视力的。2、情感、态度、价值观l 使学生具有眼保健意识。l 有将科学技术应用于日常生活的意识。重、难点：1、 眼镜怎样矫正视力。教学器材：近视眼镜、远视眼镜教学课时：1课时教学过程：一、前提测评： 1、完成光路图：空气 玻璃 F F 水 空气二、导学达标： 引入课题： 眼睛是如何看见物体的？ 为什么有的人会近视？ 进行新课： 1、眼睛：（1）、眼睛的结构：图3.4-1示 各部分的作用 晶状体： 睫状体： 视网膜：（2）、眼睛如何看到物体：课本P63示总结：眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距（厚度）的高档照相机2、近视眼与远视眼的产生原因： （1）、近视眼：图3.4-3示 晶状体太厚，折光能力太强 眼球前后方向太长 光线会聚在视网膜的前面 （2）、远视眼： 晶状体太薄，折光能力差 眼球前后方向太短 光线会聚在视网膜的后面 探究：如何调整？ 3、眼镜： （1）、近视眼镜：让光线发散凹透镜 （2）、远视眼镜：让光线会聚凸透镜 4、眼镜的度数： 度数越大，折光能力越强。 远视眼镜（凸透镜）正数 近视眼镜（凹透镜）负数 达标练习：完成课时方案中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、 完成课本练习。教学后记：实物眼睛凸透镜 比较 总结规律：眼睛是可调的凸透镜 可以播放动画说明近视眼、远视眼及调整方法五、显微镜和望远镜 （1课时）教学目标：1、知识和技能l 了解显微镜、望远镜的基本结构。2、过程与方法l 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。3、情感、态度、价值观l 初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。重、难点：1、 显微镜、望远镜结构原理教学器材：显微镜、电脑平台教学课时：1课时教学过程：一、前提测评： 1、一凸透镜的焦距为10cm，当： 物体与透镜的距离为25cm时，成 物体与透镜的距离为15cm时，成 物体与透镜的距离为5cm时，成 二、导学达标： 引入课题： 为什么要利用显微镜和望远镜？ 进行新课： 1、显微镜：（1）、显微镜的结构：图3.5-1示 各部分的作用 目镜： 物镜： 反光镜：（2）、显微镜如何放大物体：课本P65示 （作光路图说明）总结：显微镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。 2、望远镜：图3.5-2示 各部分的作用 目镜： 物镜： 反光镜：（2）、望远镜如何看清远处的物体：课本P66示 （作光路图说明）总结