小学语文阅读题答题策略

1 / 6 小学语文阅读题答题策略 小学语文阅读题答题策略 小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的顺序，领悟文章的表达方法等。 阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。 我个人认为，要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。什么叫“读懂文章” ,我给了学生这样一些界定： 读完文章后，（ 1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（ 2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（ 3）我能概括出文章的内容。（ 4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（ 5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。 2 / 6 想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文，文章至少读三遍， 读第一遍，标小节号，即在每个自然段开头标上序号； 读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说 理；题目的作用是什么； 读第三遍时，画出中心词或者在文中勾画中心句。 正如叶圣陶所说：“一篇文章要理解得透，必须多揣摩，读一遍，再读第二遍，第三遍”每读一遍都有事情可做，学生的读有目的，读懂文章是完成阅读题的关键。我平时改阅读卷以前，先不看学生的阅读答案，首先看学生有没有阅读标注，没有阅读标注的，试卷整体先扣 5 分，训练时间久了，学生的阅读习惯养成了（我估计我班大部分学生做阅读文章，至少会读 2 遍）在答题的时候，准确率会高一些。 在做阅读题目的时候，我也有些方法，与 大家分享： 一、联系上下文理解词语 瞻前顾后 3 / 6 所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。 其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。 二、理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会 字面 +中心 +生活，所谓“字面 +中心 +生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语 ，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受。作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。 三、概括段意（内容）的方法： 1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一阅读篇段的意思。用谁干什么的语句来表达。 2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或4 / 6 者总结句来概括段意。 3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中 心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 4、概括段意的要求： （ 1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发。 （ 2）不能写成提纲式。 （ 3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写。 四、理解文章中心的方法： 1、写人是为了表达人物的精神、品质，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记。 2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读5 / 6 时要多想几点，尽量考虑周 全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。 3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡的爱或者怀念。 4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。 五、回答问答题的方法： 1、回答“从哪里看出来”的题型： 首先找到问答中的关键词语，然后在文中勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。 2、回答“为什么”的题型： 教会学生写清楚因为所以，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物6 / 6 就从每个人物身上找要点。 3、回答“怎么理解”的题型