2016年新教材七年级语文上16.诫子书教学设计（人教版）

1 / 7 2016 年新教材七年级语文上 16.诫子书教学设计（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 16 诫子书 教学目标 1掌握关键词句，理解文章内容。 2体会作者情感，把握文章主旨。 3赏析精彩妙点，积累名言警句。 4聆听先哲教导，汲取精神养料。 教学重难点 1背诵课文，积累警句；理解主旨：勤学励志，修身养性。 2体会作者情感，赏析精彩妙点。 学情分析 七年级学生接触文言文的时间不长，对文言文的文体知识、写作特点、论证推理要有初步了解。应联系学生实际考虑，不宜往深处、难处开掘，所以文章结构特点及哲学辩证思想不列为教学目标。本篇课文短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。教学中可联系现实实际谈体会，赏析品味并积累警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野，激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德、素养和情趣。 2 / 7 课时分配 1 课时 教学设计 (设计者： ) 教学过程设计 一、创设情境导入新课 “ 丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登 ”“ 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 ”“ 汉贼明大义，赤心贯苍穹 ” 千古良相诸葛 亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志 “ 兴复汉室，还于旧都 ” ，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。 二、初读，读顺课文 1解题： 诫子书，告诫儿子的一封家书。 2播放录音，学生听读，完成下列任务： (1)标记生字注音。 (2)注意词句停顿。 3师范读，提示长句停顿。 示例：非淡泊 /无以明志，非宁静 /无以致远 非学 /无以广才，非志 /无以成学。 (指 定学生诵读，余生纠正，后齐读 ) 4学生自由朗读，互读。 3 / 7 5指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评 (从字音、停顿两方面 )。 6再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。 7学生自由散读。 三、精读，疏通文意 1自主学习。 学生借助课下注释、工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。 2合作探究。 小组合作，解决个人疑难问题。探究不成的，小组代表上台板书。师参与讨论。 (1)难点预见。 A词语： 静以修身，俭以养德，以明志，以致远 ；广才，励精，治性，驰，去，非志无以成学，遂成枯落 (提醒学生注意加横线的词类活用及一词多义字 ) B句子： a.非淡泊无以明志，非宁静无以致远 非学无以广才，非志无以成学； b年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 (2)处理措施： A让学生联系实虚词的日常积累 (如 “ 以 ” 的常见用法 )，4 / 7 迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。 B师提醒学生翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译法都要保留原句的句式特征 (如 a 句的双重否定 )和原文的风格特点 (如本文的简洁精警 ) 以 b 句的翻译为例 ：年华随着时光飞驰，意志随着岁月流逝，最终枯败零落，对社会无益 3总结交流。 (1)四人一组互相翻译课文，交流指正； (2)选具有代表性的两篇译文评讲，师阐述自己观点，供参考。 四、研读，赏析文章 故事引子：诸葛亮是三国时期著名的政治家、军事家，他躬耕陇亩时 “ 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 ” ，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的隆中对，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的 基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原、兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年 54 岁，临终遗嘱 “ 掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物 ” ，留给子孙的财产只有桑 800 株，薄田 15 公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙， “ 善政嘉事 ” ， “ 美声溢誉 ” ，其子诸葛瞻、诸5 / 7 葛尚均义无反顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。 由此引申： 1集体探究： (1)诸葛亮写这封家信的用意是什么？ (学生举手发言 ) 告诫儿子要注意修 身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。 (2)本文作者抓住一个 “ 静 ” 字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？ 淡泊、立志、惜时。 (学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵 ) A淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远 B立志：非学无以广才，非志无以成学 c惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (3)请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。 (按照板书提示分组讨论完成，后总结再板书 ) (4)按照板书提示思路，引导学生背诵原文 (自背 互背 齐背 )。 (5)问题引申：联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析6 / 7 “ 静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ”的重要意义。 (提示结合自身品性、周围实例及社会家族式贪污腐败现象，自由交流感想。指定优秀代表发言 ) 五、朗读，积累词句 学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，思考完成下列任务： (1)你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发(自己思考，小组交流，个人回答 )。 (2)由这 些警句你联想到了哪些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。 警句推荐： A.淡泊：苟利国家，不求富贵 (礼记 )；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱 (陶渊明 )；水能淡性为吾友，竹解心虚即我师 (白居易 )；心闲天地本来宽 (陆游 )。 B立志：古之成大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拔之志 (苏轼 )；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 (李白 )；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 (杜甫 )；穷且益坚，不坠青云之志 (王勃 )；志当存高远 (诸葛亮 ) c惜时：志士惜日短，愁人知夜长 (傅玄 )；浪费时间是一桩 大罪过 (卢梭 )；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。 (席勒 ) 六、作业设置 7 / 7 背诵全文，积累文课文中与之相关的名言警句于读书笔记上。 结束语： 诫子书以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期待，更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。古往今来，抒发人间真情的诗词浩如烟