幼儿园小班数学教案《巧虎梦游记》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学教案巧虎梦游记(三篇)目录：幼儿园小班数学教案巧虎梦游记一幼儿园小班数学教案帮助兔妈妈二幼儿园小班数学教案帮小兔盖房子三- 1 -幼儿园小班数学教案巧虎梦游记一【教学目标】1.初步认识圆形、三角形和方形等基本图形。2.通过巧虎梦游记的故事情节，感受形状精灵的创意组合。【教学准备】电子白板课件、幼儿人手一份操作材料【教学过程】一、在电子白板上，讲述故事，引起幼儿兴趣。帮助幼儿初步理解故事情节，并根据画面内容提出相应的问题。1.咦，巧虎在干什么？2.巧虎在梦里遇到了许多朋友，它们是谁？3.我们来听听朋友们对巧虎说了什么？4.于是巧虎跟着朋友们去图形王国了。5.巧虎和琪琪走累了，在一座房子里休息，看他们住的房子有什么特别的地方吗？6.又走啊走，突然出现两条路，该走那一条？为什么？箭头里还藏着一个秘密，我们一起来看看吧。7.快到图形王国了，可是这边过不去，怎么办？可以请谁帮忙？8.他们来到一片大海，这可把巧虎难住了，有什么办法可以过去呢？在讲述故事过程中用透视镜引导幼儿观察房子、箭头、桥和船原来都是由图形小精灵变成的。二、回忆故事内容。1.师：巧虎在图形小精灵的帮助下到达了图形王国。那图形小精灵都变成了什么？2.根据幼儿的回答出示相应的画面。3.出示箭头，船等，引导幼儿寻找出其中的图形。现在王老师想请小朋友找出箭头是由哪些形状精灵变成的？你还能找出轮船中的形状精灵吗？三、教师出示已制作好组合图形，引起幼儿兴趣，并组织幼儿回教室。你知道吗？形状精灵还能变出其他的东西呢，看王老师变出了什么？小朋友们的教室里还藏着许多图形精灵，我们寻找一起回去找一找吧。3 / 8幼儿园小班数学教案帮助兔妈妈二幼儿园小班数学教案：帮助兔妈妈，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。活动目标：1、能按物品的形状或颜色有规律的进行排序，感知数学中的规律美。2、体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。活动准备：1、硬纸制作的大房子一幢、正方形、圆形若干2、红色、黄色、蓝色的彩色长方形若干、胶棒若干3、硬纸和彩纸做的规律物品若干(如：栅栏、各色花朵、串彩环、串珠)活动过程：1、以地震为话题，引出主题。教师：“我是兔妈妈，今天我可伤心啦，地震把我家的房子菜园都毁坏啦，小朋友我们一起帮助兔妈妈重建家园好吗?”2、引导幼儿观察地上路面并发现排列规律。提问：去往兔妈妈家要经过一条路，可是小路也在地震中毁坏了，请小朋友和兔妈妈一起把路修好，请小朋友先观察一下，脚下的路是由什么形状铺成的?这条路是按一定规律铺成的，小朋友看一看有什么规律?请你按照规律帮兔妈妈铺路。(正方形三角形正方形三角形)帮助兔妈妈修建家园教师引导幼儿发现规律，请小朋友按照规律操作。教师提出操作要求：A：按规律进行操作。B：小朋友要共同使用材料。幼儿分组操作第一组：修补栅栏为幼儿准备两种颜色的栅栏，请幼儿按颜色有规律排列。第二组：种花为幼儿准备两种颜色的花，请幼儿按颜色有规律排列。第三组：粘彩砖为幼儿准备23种颜色长方形彩砖，请幼儿分别按不同难度进行操作。第四组：串彩环为幼儿准备23种颜色彩纸，请幼儿根据提示按不同难度进行操作。第五组：串项链为幼儿准备2种形状的彩珠，请幼儿按形状进行操作。第六组：修补窗帘为幼儿准备2种颜色的材料，请幼儿按颜色进行操作。重点指导：重点指导粘彩砖的幼儿能按要求有规律的进行操作。教师给幼儿一定的提示，并按能力进行分组，能力弱的幼儿按两种颜色(红黄红黄)，能力强的幼儿按三种颜色(红黄蓝红黄)。4、教师小结，师幼合影留念。“兔妈妈今天真开心呀，感谢小朋友们对兔妈妈的帮助，把我的家按照我喜欢的规律修建，让我的家又重新回到了以前的样子，兔妈妈的家刚刚修建好，没有什么可以送给小朋友的，那我们就在重建的家园前合影留念吧。”活动延伸：1、美工区：提供彩环及操作卡片，让幼儿按照颜色规律制作。2、益智区：按提示有规律的串项链、串彩环。3、建筑区：按一定的规则进行插塑。4、户外活动时或回家后观察发现生活中有规律的物品，与小伙伴们一同分享。6 / 8幼儿园小班数学教案帮小兔盖房子三帮小兔盖房子活动目标：1、学习一一对应地将图形放入不同形状的图中。2、感知圆形、正方形、三角形。活动准备：1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的板子人手一份。2、“魔术箱”每桌一个，内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形，这些图形可以粘贴在板子上，图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。3、纸制小路，上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。活动过程：1、从故事引入。教师说：“我刚刚接到一个求救电话。昨天，森林里刮起了大风，小兔白白、灰灰、黄黄的房子被刮倒了，需要我们的帮助。谁愿意帮小兔子们盖新房子呀?”边讲边出示小兔手偶或玩具。2、当幼儿自告奋勇要为小兔盖房子时，教师说：“这里有魔术箱，盖房子用的材料就在里面，小朋友可以从魔术箱里变出材料来。”3、每桌放一个魔术箱，请幼儿自己从箱中变(拿)出几何图形充分感知、操作、拼摆，把选定的图形粘在板子上，给小兔盖房子。4、请幼儿根据自己的意愿将房子送给不同的小兔。教师用小兔的口吻与幼儿对话：“谢谢小朋友的帮助!能告诉我你盖的房子的屋顶是什么形状吗?墙呢?窗户呢?”鼓励幼儿说出图形的名称，必要时加以引导。例如：当幼儿说房子的窗户是“圆的”时，教师可以说：“噢，你的窗户是圆形的”。将幼儿盖的房子分为三组，分别和三只小兔放在一起。5、教师可以说：“我们给小兔盖好了新房，再修一条新路，就能去小兔的新家和它们做游戏了。”教师边说边摆出纸制小路和不同形状的几何图形：“这条小路上有许多坑还没有填平。这里有很多不同的图形，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方